关注班主任沙龙

本刊与南京师范大学班主任研究中心联合主办

本期主持：南京市中华中学 吴 虔

关注班主任沙龙

本刊与南京师范大学班主任研究中心联合主办

本期主持：南京市中华中学 吴 虔

主持人语

从1952年3月的《中小学暂行规程（草案）》规定“每班设班主任一人”，到1998年7月的《中（小）学班主任工作暂行条例》中对班主任职责进行了明确规定，我们可以看出班主任专业化正成为中小学教育中一股越来越重要的潮流。然而时至今日，我们依然常常看到类似于“某省六成教师不愿做班主任”的新闻报道。为什么越来越走向专业化的班主任岗位，却令大量教师敬而远之呢？有研究指出，专业知识、反思意识、创新精神、团队意识、教育智慧的缺乏，崇高的教育理想、与时俱进的教育精神、积极自我调节能力的缺失，职业倦怠感、现实挫折感、负面环境因素的累积等，共同造成了这一现象。

班主任沙龙，作为当前班主任群体交流的一种形式，是班主任们集思广益、分享经验、探讨教育问题的理想平台，给了我们解决问题的希望。本期“随园夜话”栏目将呈现三篇文章，从不同的角度对班主任沙龙活动进行了解读。其中，有的从沙龙的准备工作入手，在主题、人员、环境、形式等要素上提出了相应的策略；有的结合实际案例，分析了当前班主任沙龙中存在部分内容过多、部分要素过少的情况，并提出了妥善的解决方案；有的聚焦班主任沙龙的互助特性，指出班主任沙龙的重要意义，提供了阅读、讨论、充分利用网络新媒介等建议。

班主任沙龙的本质，是合作。正如系统组织理论创始人巴纳德所说，“合作能够提高工作效率和减少成本，并提高工作人员的凝聚力和信任感”。不论何种形式的班主任沙龙，都是一种共同学习、积极研讨、智慧分享，它促使班主任自我反思、自我表达、自我展示。基于这样的特性，班主任沙龙将成为推进班主任专业发展的理想途径。站在班主任发展的潮头，我们期待愈发专业化的班主任沙龙，助力广大班主任的发展。