基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究

姜志来

摘 要：随着国家教育事业的发展，小学数学教学受到广泛重视，然而，当前部分小学数学教师在实际教学过程中，还存在较多不足之处，影响着小学生数学知识的学习效率，难以提高小学数学教学质量，这就需要小学数学教师可以在新课改背景下，制定完善的教学制度，构建小学数学高效课堂，为其后续发展奠定坚实基础。

关键词：新课改背景 小学数学 高效课堂

在小学数学教学过程中，教师要想构建小学高效课堂，就要制定完善的教学方案，逐渐创新教学方式，转变传统的教学观念，保证可以激发小学生的数学知识学习兴趣，提高其数学知识学习积极性。

一、小学数学教学问题分析

在小学数学教学过程中，部分教师还没有意识到教学方式的重要性，不能积极响应新课改的号召，难以转变传统的教学观念，导致小学数学教学效率降低，难以达到良好的教学效果。具体教学问题包括以下几点：

第一，小学数学教师的教学观念滞后。当前，部分小学数学教师在实际教学过程中，还不能转变教学观念，难以提高自身教学效率，在实际教学期间，还在应用传统的教学方式，不能提高学生的学习积极性。同时，部分教师不能采取分层次教学方式开展教学活动，难以培养学生的自主学习能力，无法提高小学生的数学学习效率，不能激发学生的学习兴趣[1]。

第二，课堂教学效率较低。目前，部分小学数学教师在教学过程中，还没有明确教学目标，不能积极利用新型教学工具开展教学活动，导致小学数学教学创新性降低，同时，在课堂教学期间，教师不能与小学生更好的沟通，导致小学生对数学知识学习兴趣降低。

第三，学生数学基础能力较差。在小学数学教学期间，部分小学生的数学基础能力较低，无法提高小学生的学习效率。同时，小学数学教师不能根据小学生的基础能力等情况开展相关教学工作，难以制定因材施教的教学模式，导致小学数学教学质量降低[2]。

第四，不能凸显学生的主体位置。目前，部分小学数学教师在教学过程中，教师对小学生的主体地位较为忽视，不能将小学生作为课堂教学主体，难以激发小学生的学习兴趣，同时，部分小学数学教师不能引导小学生说出自己的见解，不能增强小学生的数学知识自主学习能力，导致小学生的学习质量降低，无法增强小学数学教学有效性[3]。

二、基于新课程背景下构建小学数学高校课堂策略

在小学数学课堂教学过程中，教师必须要重视课堂教学效率，制定完善的教学制度，逐渐创新小学数学教学方式，激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性。具体教学措施包括以下几点：

1.凸显小学生的主体位置

在小学数学教学过程中，教师必须要重视学生的主体地位，保证可以提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。首先，在小学数学教学过程中，教师必须要制定完善的教学制度，保证可以利用良好的教学方式凸显学生的主体地位。其次，在小学数学教学过程中，教师要想构建高效课堂，就要培养学生的自主学习能力，尊重小学生的个性发展，为小学生的学习奠定坚实基础。最后，小学数学教师在实际教学期间，必须要为小学生留有足够的探讨时间，保证学生可以自主交流相关知识。例如：小学数学教师在讲解《认识人民币》课程知识的过程中，可以将学生分为几个小组，要求小组学生之间探讨人民币知识，使小学生可以在实际学习过程中，逐步探讨新的知识，在小学生探讨之后，教师可以要求学生主动讲述自己的感想，使学生可以自主发表意见，这样，小学生就可以有效学习相关知识，凸显出学生的主体地位，激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性，增强其学习效果，进而达到预期的教学目的[4]。

2.做好课堂教学前的准备

在小学数学教学过程中，教师必须要做好课堂教学之前的准备，保证可以制定完善的教学方案，进而提高小学生的学习效率。首先，小学数学教师要根据每个小学生的实际学习情况与数学基础能力制定教学方案，进而提高小学生的学习效率。其次，小学数学教师要明确教学目标与教学重点，保证可以满足每个小学生的学习需求，进而达到因材施教的教学效果。最后，小学数学教师在实际教学期间，要制定针对性的教学方式，提高小学数学课堂教学效率，从根本上提升小学数学教学水平[5]。

3.激发小学生的学习兴趣

在小学数学教学过程中，教师必须要重视小学生的学习兴趣，保证可以提高小学数学课堂教学效率，构建小学数学高效课堂。首先，小学数学教师在教学过程中，必须要遵循相关教学原则，明确教学主体。其次，小学数学教师要积极应用先进的教学工具，保证可以提高小学生的数学知识理解能力。例如：在小学数学《分数大小的比较》教学过程中，教师必须要积极应用现代化教学设备，通过多媒体教学工具为小学生展现相关教学图片与视频，这样，才能保证小学数学教学的有效性。在此期间，小学数学教师可以为小学生准备苹果图片，保证小学生可以利用多媒体教学工具为小学生展示苹果图片，使得小学生可以在观看图片的时候，充分认识到小学数学知识，进而提高小学生的理解能力。

4.培养小学生的自主学习能力

在小学数学教学过程中，教师必须要重视新课程改革标准，保证可以激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性。首先，小学数学教师要重视小学生的自主学习能力，引导小学生自主参与到小学课堂教学活动中，这样，才能引导小学生更好的学习数学知识，进而提高小学数学教学质量。其次，在小学数学教学期间，教师要引导小学生自主学习数学知识，这样，才能提高小学数学教学有效性。最后，小学数学教师在实际教学期间，必须要及时发现学生在学习数学知识中的不足之处，并且采取有效措施解决问题，例如：小学数学教师在讲解《长方形的认识》一课时，可以要求小学生在回家的时候，可以积极搜索长方形知识，进而提高小学生的自主学习能力。

结语

小学数学教师在实际教学期间，教师必须要制定完善的教学制度，逐渐创新小学数学教学方式，激发小学生的学习兴趣，增强小学生的自主學习能力。

参考文献

[1]张彬杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程·上旬，2014（6）：58-58.

[2]金春夫.发挥学生主体性，构建小学数学高效课堂[J].试题与研究：教学论坛，2012（7）：66-66.

[3]葛盼艳.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（7）：225.

[4]农哲.构建小学数学高效课堂的探究[J].课程教育研究，2016（17）：145.

[5]杜文奋.谈如何构建小学数学高效课堂[J].都市家教（上半月），2014（8）：67-67.