《丑小鸭》教学设计

张晓鸥

设计理念：

在课前导学的基础上，引导学生质疑。通过文本学习，探索解疑。突出体验教学，注重引导学生在读中进行体验，在角色转换中进行“移情体验”，在体验中感悟；运用多种有效策略引导学生深入文本，体会丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历的种种磨难以及内心的情感变化，懂得在逆境中不要放弃美好的愿望。培养学生质疑、解疑能力，实现阅读的个性化。

教学目标（略）

教学重点、难点：

1.学习抓关键词句理解人物内心情感的方法。

2.培养质疑、解疑能力。

教学过程：

一、检查反馈课前导学情况

1.生汇报 易读错的字音、易写错的字词。

2.描写丑小鸭前后样子变化的句子有哪些？（预设：丑小鸭变成白天鹅的样子，学生只找到“雪白的羽毛，长长的脖子”，师引导：描写白天鹅样子的句子还有？“他们的样子那么高贵，姿态那么优雅”）

3.请你分别用一个词来描绘丑小鸭变成白天鹅之前和之后的样子。（板书：丑——美）

课件出示丑小鸭和白天鹅的图片，对比读句子，感受丑小鸭前后的巨大变化。

4.引导质疑。

师：丑陋的小鸭最后居然变成了美丽高贵的白天鹅，对此，你有什么疑问？（学生现场提问，教师相机引导启发）

预设梳理学生问题：（1）丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历了哪些事？（2）丑小鸭在此过程中内心发生了什么样的变化？（3）丑小鸭变成白天鹅前后，别人对它的态度有什么变化？（4）丑小鸭为什么会变成美丽的白天鹅？

二、初读课文、理清脉络

解疑一：丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历了哪些事？

1.出示自学要求：快速读文，用找关键动词的方法，概括丑小鸭经历了哪几件事。

2.抽生汇报，师引导抓关键动词概括，在黑板上贴卡片主要事件、画线连接。

独自离家——继续流浪——见到天鹅——幸运获救——变 成天鹅

三、品读课文、理解感悟

解疑二：丑小鸭在此过程中内心发生了什么样的变化？

（一）精读第一自然段。

1.生自由读。

师：丑小鸭一生下来，就“被欺负”，然后“独自离家”，丑小鸭会是怎样的一种心情？请你用本段中的关键词描绘。

2.生答。（板书：孤独伤心）

3.你从哪些词句感受到丑小鸭“孤独、伤心”？

4.生汇报，读句子，谈理解。

5.（练习说话）课件出示丑小鸭被欺负的画面：“……除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。”

请你接着说：“哥哥、姐姐咬它、小狗 ，小猫 ……连 也 —……”

6.师小结：这就是“除了鸭妈妈疼爱它……谁都欺负它”。因此，丑小鸭感到非常孤独、伤心。

7.请同学们小结学习第一部分的方法：（1）读文；（2）用一、两个词概括描绘丑小鸭的心情、感受；（3）勾画特别能体现其心情、感受的语句，品读体会；（4）感情朗读。

请同学们用这样的学法学习二至四自然段，体会丑小鸭当时的心情和感受。

（二）学习第二自然段。

1.小组汇报：学生A：读文；学生B：我体会到：丑小鸭被追赶、流浪，它的內心是 的；（板书：孤单、悲伤）学生C：我从这些词句体会到丑小鸭的孤独悲伤： 。学生D：我来补充……

2.师相机评价。我还从这个句子体会到丑小鸭的孤独悲伤：“秋风瑟瑟地吹着……泪珠扑嗒扑嗒往下掉。”（播放幻灯片、音乐响起，创设情景，引导学生入情入景）

3.师引导：“此时，你就是这只可怜的丑小鸭，孤零零地走着走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。你看到的世界是怎样的呢？”（创设情境，进行角色体验练习说话）

生：“此时，我眼中的世界是这样的：天空 ，乌云 ，太阳 ，小草 ，花儿 ……”

4.生再次体会：丑小鸭的内心是多么孤单、多么悲伤。

5.配乐齐读。

（三）学习第三自然段。

1.师：在悲惨凄凉的路途中，丑小鸭也有过快乐。（看课件）

师：有一天，丑小鸭看见白天鹅，内心是 学生答：“又惊奇又羡慕”。他惊奇的是：_______，他羡慕的是______。（练习说话）

（四）略学四自然段。

生读：“冬天到了，丑小鸭……被一个农民救走。”内心（板书：伤感、温暖）

（五）学习五自然段。

1.师继续讲故事：“第二年春天……”生接读：“……原来自己变成了一只美丽的天鹅！”

2.看课件：丑小鸭、白天鹅前后对比图。对比读描写丑小鸭和白天鹅外貌的句子。

师：丑陋的小鸭最后变成了美丽优雅的白天鹅。此时，它的心情？（板书：惊喜、幸福）

解疑三：丑小鸭变成白天鹅之前、之后，别人对它的态度有什么变化？

生：“嘲笑——赞叹”。

四、回顾总结、感悟拓展

1.可怜的丑小鸭，历经重重磨难，经历了“孤独、伤心——孤单、悲伤——惊奇、羡慕——无限伤感、一丝温暖——惊喜、幸福”坎坷的心路历程，最后终于变成了一只美丽高雅的白天鹅。

解疑四：丑小鸭为什么会变成美丽的白天鹅？你找到答案了吗？

2.你想对文中的人物说点什么？

3.老师寄语：亲爱的同学们，在成长的过程中，会遇到许许多多的困难和挫折，但只要始终怀有美好的愿望，最终也会像丑小鸭那样，变成美丽的天鹅。

板书设计：

丑小鸭——（心怀美好）——美天鹅

独自离家——继续流浪——见到天鹅——幸运获救——变成天鹅

孤独、伤心——孤单、悲伤——惊奇、羡慕——伤感、温暖——惊喜、幸福

作者简介：张晓欧（1970—），女，汉族，四川蓬溪人，职称：中教一级，学历：大学本科，单位：成都石室双楠实验学校，研究方向：小学语文。

编辑 乔彦鹏