中小学足球社团建设衔接问题研究

张阿兵

摘 要：经济发展推动社会对健康的广泛关注，足球作为具有一定影响力的单项体育运动。因建设场地大等原因在我国发展一直处于低平期。但社会对足球关注力逐年上升。在我国教育大纲中，足球更是成为教学内容中不可忽视的重要组成部分。我国中小学学校，关于足球建设的问题正处于发展阶段，在中小学阶段足球教学中出现了哪些问题？这些问题是否有切实可行的解决办法，本人根据在学校教学中出现的问题进行探讨研究。

关键词：足球 衔接问题 研究

发展校园足球，不仅仅是学校根据教学大纲制定的发展方向，更是丰富学生课余生活及增强青少年体质的重要要求。学校已经投资建设标准化人造草坪场地，对于由学生自发组织的学校足球社团提供了指导老师及日常教学指导。旨在助力校园足球社团建设，足球社团的日常活动可以增强参与者的身体素质，团队合作能力，友谊第一比赛第二的体育精神在日常友谊赛中体现。足球社团活动还可以进一步增强班级凝聚力，对于学习氛围的改进也有重要意义。学生在参与足球运动后，释放了学习压力，实现了劳逸结合，在足球运动过程中，通过对足球这项运动的理解，明确自己发展方向，培养了学生坚韧不拔的精神。因此，校园足球的建设对学生德智体美全面发展具有重要意义。[1]

一、校园足球社团运行模式及建设

校园足球社团的发展历史较为短暂，学校足球社团是由学生自发组织的球队俱乐部组成。兴趣是最好的老师，学校现有的三个年级俱乐部球队五支，俱乐部球队的队长及其负责人为学校足球社团委员，社团通过体力测评及赛场表现等等将各球队主力队员选拔至校足球队。社团委员在选拔校足球队队员时，本着公平公开公正的出发点，为进一步防止选拔队员时出现问题，有学校老师进行监督。校队球员选拔是通过大大小小各项比赛进行选拔的结果。除此之外，学校足球社团兼有普及推广校园足球的任务，进入球队俱乐部的球员对足球的了解较深，同龄人之间的交流不就有利益相关，他们在日常友谊赛中可以较好的达到宣传足球精神的目的，吸引更多的学生参与到其中。学校为足球社团日常活动的开展提供了场地及资金，并且有优秀的足球教练进行日常指导。学校为学生尽可能提供资源的同时，发现进行这项运动的仍是较少范围的学生。本人于下文探讨学校足球社团建设衔接问题。[2]

二、足球社团建设衔接出现的问题

1.校园足球前期发展底蕴不足

学校自发组织的球队俱乐部，成员水平参差不齐，对于足球的爱好大多停留在精神层面，这是因为学生在小学及初中阶段多以学习为主，体育课课时较少，不能系统讲解足球知识，学校对足球的宣传力度不够，学生对足球了解程度低，参与足球比赛的机会也不多，造成到高中阶段的学生很大一部分对足球的了解水平仍处于零基础阶段。学校足球的底蕴不足影响校园足球的建设。

2.校园足球学生参与率低

大部分同学对学校足球社团举办的比赛，积极性不高，各班组建球队耗时长，球员不是经过筛选而是赶时间拼凑的一组球队，球员凝聚力差，平时训练及赛场上合作程度低。具体情况如下：学校在发出要进行足球比赛通知时，学生及老师仓促选球员，经过几次课下训练后，就上场比赛，水平可想而知。其次，学生在入选成为球员后，对足球比赛规则等不重视，了解程度低，比赛前对热身的重视程度低，造成不同程度的受伤。因是临时组建的球队，球员之间默契度差，心里落差大。除了参加比赛及日常训练的同学，其他同学对比赛关注度不高，主要有两点原因：第一大部分同学对足球得分情况一头雾水，对足球的了解为零，呐喊加油积极性不高；第二普遍学生认为学校组织球赛只是少数热爱足球的同学的事情与自己无关，所以基本不关注。

3.校园足球推广的尴尬处境

学生足球水平的提高不能仅依赖于学校和上级组织的各项比赛，还需要有全学段奠定的基础。中学对校园足球的重视并没有影响小学学校对足球的重视。根据实际情况，没有引起重视的原因有三点：第一农村中学对于学生的要求主要为最终报考大学的升学率，学校及家长认为发展校园足球是浪费时间及金钱的“玩物”，第二农村中学师资力量有限，了解足球并能够进行优质指导的老师匮乏，除此之外，学校场地及资金有限无法达到标准化人造草坪的标准。农村学校一部分老师已经认识到学校需要培养德智体美全面发展的学生也认同发展校园足球的重要性，但是受足球方面师资力量及器材场地及后期维护价格高昂等影响，农村中学校园足球发展长期处于起步阶段，这些现实情况对校园足球的发展产生了一定的阻滞。[3]

三、足球社团衔接问题的具体解决办法

1.普及推广校园足球

学校在组织足球社团活动时，要加强校园足球宣传力度，足球社团通过各班级海报征选，让每一个班级都知道并参加比赛，各班还需进行设计有关足球的黑板报，并在年级内进行评选，对作品较好的班级进行表彰，增强个人及班级荣誉感，激发学生参与活动的积极性。与此同时，县级中学要与农村中学建立合作关系，以优带劣，互相提高，农村的学生身体素质较好，爆发力及耐力基本优于县城学校，但缺乏理论知识，县城中学要经常组织友谊赛，为农村中学提供优质资源的同时，足球队员之间在良性竞争中提高主观能动性。

2.增强学生学习足球的兴趣

兴趣将人的关注集中于一处。学校体育课要加强对足球的宣讲力度，首先让同学了解足球，在了解的基础上教授最基本的动作，为他们在比赛中增强信心。班级传阅有关于足球的杂志，对国家间的足球运动会提高关注度，播放优质足球比赛视频。除此以外，学校将对足球感兴趣并且素质较高的同学进行动员。在交流与沟通中感染周围的同学。

3.继续发挥学校足球社团的优势力量

推动校园足球的发展，学校足球社团必定是中坚力量。社团的活动既要务实还要有一定的教育功能。在组织各种形式的足球活动中，对学生进行专项知识的普及，还要进行必要的德育教育。学生在社团活动中即取得足球专业知识和技能的提高，又锻炼了社团活动的组织能力，在活动中既做到服务于校园足球，又在校园足球的发展中做到自我提高。

结语

学校已经被评选为省级校园足球示范学校，说明学校近几年学生及老师的努力受到认可，在此基础上学校应当总结经验与教训，扬长避短，将学生德智体美全面发展放在首要地位。中小学校园足球的发展衔接问题，要整合社会各项资源，促進校园足球的进一步发展。

参考文献

[1] 吴静. 新课程标准下娱乐化田径教学模式构建策略探析[J]. 体育世界（学术版）. 2016（10）

[2] 殷建武. 跆拳道教学中学生的身体素质训练方式研究论述[J]. 山西青年. 2016（17）

[3] 崔玉婷. 新时期高校体育教学与素质拓展训练的融合路径[J]. 读天下. 2016（15）