努力践“六化”，落实新《守则》

摘 要：中小学生守则是对中小学生思想品德和日常行为的基本要求。努力践“六化”，落实新《守则》，促进学校形成良好的校风、学风、教风，养成学生良好的行为习惯，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为现代化建设培养合格人才。

关键词：全员化 常规化 主题化 系列化 生活化 一体化

“规则，是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例；也可以是约定俗成，流传下来的不成文规定。”在儿童的教育中，按照人才培养目标的要求，教育者就要制定相应的规则，使受教育者人人学习这些规则，人人遵守这些规则；在规则的指导下，健康成长。[1]

中小学生守则是对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对中小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风、教风具有重要作用。教育部印发的《中小学生守则（2015年修订）》（以下简称新《守则》）共9条，虽然只有不到300字，但涵盖学生德、智、体、美、劳各方面发展的基本要求，是中小学生日常行为的准绳，对学生们更好地适应未来生活和工作具有重要意义。

如何将“新《守则》”要求落到实处，同样引起了作为基础教育工作者的笔者的思考：落实新《守则》，努力践“六化”——

一、全员化

新《守则》比以往的守则有了很多修改，要求也有了明显变化。因此，各级教育部门领导和学校领导、教师、家长、中小学生都要进行学习。学校应营造宣传氛围，通过校园广播站、墙面标语、黑板報、校园电视台等形式进行宣传，组织教职工和全体学生进行学习。通过“新《守则》大讲堂”、“学守则内容，讲守则故事”，形成人人知晓新《守则》内容，人人明确新《守则》具体要求，生生遵守新《守则》的教育氛围。通过学习，深刻领会并全面掌握新《守则》的各项要求，从而为顺利开展后续工作奠定坚实基础。[2]

二、常规化

落实新《守则》与学校的教育教学常规要求应紧密结合。如课前做好预习、上课专心听讲，敢于大胆质疑，勇于探索钻研，积极发表见解，认真完成作业，课后及时复习，坚持自主阅读；清洁并保持公共卫生；与同学和睦相处，互相帮助，团结协作；遵守校规校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。让学生坚持每天诵读《守则》；组织制定班规；完善学生评价标准，实行良好行为习惯“十星级评价”；设立监督岗，定期对学生行为进行考核，作好记录；定期进行“先优评选表彰”，发挥榜样示范作用……

三、主题化

在学校总体德育教育工作计划框架下，通过组织主题“活动月”，每月设计一个教育主题落实有关要求。如每年3月份“关心他人”，4月份“诚实守信”，5月份“孝老敬亲”，6月份“有益阅读”，7月份“明礼守法”，8月份“自强自律”，9月份“感恩老师”，10月份“歌颂祖国”，11月份“珍爱生命”，12月份“勤俭节约”等。每个主题的活动内容和形式可以因地制宜，如《守则》知识竞赛、文艺表演、作品展览、故事会、讨论会、演讲、班队活动、清洁劳动、社会实践等。与之相适应，校园文化中可以及时更新的内容如各种提示语、班级的板报、走廊中的师生作品展等内容也应及时随当月主题的变化而进行调整。[3]

每年的各个主题的要求和内涵可以有适当调整，紧密结合当前形势，融入新的内容，丰富活动载体，以期取得更好的教育效果。

四、系列化

根据学校实际，按年级确定不同的主题，使设计的训练（活动）专题和训练内容能涵盖守则中要求的各个方面，并形成一个系列。

“小学阶段，最主要是培养学生养成良好的行为习惯。”而小学从一到六年级，每个年级都要有不同的要求。如学习习惯方面，一年级要训练学生按时上学，掌握正确的读写姿势，书写整洁，课前准备好学习用品，爱护书本。先举手，经允许再回答问题，学习倾听；二年级课堂上认真听讲，不做与课上无关的事，积极举手发言，回答问题声音响亮，自然大方；三年级做到积极参与课堂讨论，能与同伴合作，互相帮助，按时完成作业，认真检查作业，有错及时改正。这样，随着年级的升高，训练的要求也在不断提高，进而达到预期的训练标准。[4]

五、生活化

“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。”（习近平语）落实新《守则》也同样。学校设计的活动，从内容到形式都要注意贴近学生的生活，贴近学生的“最近发展区”，从大处着眼，从小处入手，突出具体化、形象化和趣味性。如与安全疏散演练整合，开展学生自救互救训练；与学习习惯十颗星评比结合，落实上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯；与美德好少年评比结合，落实孝亲尊师善待人等要求。

六、一体化

社区、家庭、学校要形成合力。学习、落实《守则》，不只是老师、学生的事情。新《守则》中，主动分担家务、不比吃喝穿戴、文明绿色上网、低碳环保生活、自觉礼让排队等很多方面，需要家长、社会理解、配合才能落实，这就要求家庭积极配合学校的教育行动，全程性、全方位地参与到培养学生的良好品质的行动中来。

新《守则》将党的十八大以来，中央对培育和践行社会主义核心价值观、深化立德树人、传承优秀传统文化做出的重大部署落细落小落实，引领和规范学生思想品德与言行举止。社区、学校、家长都应认真履行各自职责，协调配合，使《守则》的要求能真正“内化于学生之心、外化于学生之行。”

落实新《守则》是一个目标，是一种途径，需要一个长期的过程，必须常抓不懈，需要认真的思考和不断的实践，并及时进行调整完善。通过学习落实新《守则》，逐步达成培养目标。

参考文献

[1]《陶行知教育论著选》人民教育出版社 2011-10

[2]《叶圣陶教育名著》教育科学出版社出版时间：2007-11-01

[3]《学生预习习惯的培养》 李忠厚 2000.12

[4]《培养学生养成“双十”好习惯》 李忠厚 2005.12

作者简介

李忠厚 哈尔滨市南岗区满族小学校副校长，中学高级教师。