新形势下中职班主任管理工作的改革初探

卢小强

摘要：中职学校教育，是我国教育的重要组成部分之一，每年为社会输出大量的应用型人才，这些人才为祖国建设做出了非常重要的贡献。然而随着我国经济的高速发展，现代企业对于人才的要求升高，培养高质量人才成为中职学校的首要任务。而中职班主任的管理对于高质量中职人才的培养起到十分关键的作用，班主任运用合适的科学的管理办法更加有利于中职学生成才。本文就是对新形势下中职班主任管理工作的改革进行探究，希望提出有效的策略提高中职班主任管理工作的水平，进而为社会为企业培养出更多的高质量人才。

关键词：新形势；中职班主任；管理工作；改革；策略

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）36-0138-01

随着我国经济发展的脚步较快，现代企业对于中职院校所培养出来的人才要求也越来越高，因此，如何让中职学校培养出来的人才更加符合现代企业的人才需求，中职班主任在其中起到非常重要的作用。但是，在新形势下，中职班主任的管理工作还存在很多的问题，这阻碍了中职教育的发展，并且影响了中职学生的教学质量。本文就是在新形势下，对中职班主任的管理工作进行分析和研究，针对其不足之处，提出相应的改革策略，以供借鉴。

1新形势下中职班主任管理工作存在的问题

1.1过于以自我为中心，忽略学生的主体地位

在我国，大部分的中职学校的班主任受到传统教学观念的影响，仍旧按照旧的思维模式和以往的教学经验去管理学生，但是随着时代的发展变化，尤其是互联网的普及，现今的学生接收各种各样的信息，他们的思想是复杂的和多变的。在此情况下，如果还对学生一味实施严厉的管理制度和惩治措施，只知道“严”，而不知道“松弛有度”，长此以往下去，学生就会对班主任产生厌烦心理，认为其并不了解自己，只会“瞎管”，如同“法西斯”一样。而作为班主任还没有清晰地认识到学生的思想变化，仍旧以自我为中心，单一地认为学生不服管教，如同脱缰的野马一样，除了上网玩游戏、崇拜明星以外，对于学习根本就不伤心。这种想法出现的原因主要是班主任没有与时俱进，没有看到学生所处的时代背景已经发生了变化，总是以一副“挑刺”的眼光去看待学生，而不是能够观察到学生身上的闪光点。久而久之，班主任总是对学生进行责备和批评，而学生则对于班主任的做法产生严重的逆反心理，愈发不愿意学习。

1.2中职班主任缺乏责任心，对学生管理过于宽松

在中职院校中，有的班主任存有一种思想，认为到中职院校就读的学生都是学习成绩比较差、行为不良的学生，在这种思想影响下，中职班主任对于学生的管理就比较宽松，这也正是中职班主任缺乏责任心的一种表现。另外，中职学生确实存在不愿意遵守纪律的现象，所以管理起来难度比较大，中职班主任在经过一段时间的管理之后，并没有取得相应的管理效果，中职班主任失去管理的信息，觉得自己是在浪费时间，所以不再对中职学生进行管理。

1.3中职班主任缺乏一定的沟通交流能力

在中职院校中，班主任缺乏一定的沟通交流能力，主要变现在两个方面，第一个方面是班主任缺乏与其他任课教师的沟通与交流，在班级的日常管理工作中，如果班主任不与其他授课教师进行沟通和交流，就无法知道学生的课堂表现行为以及学生的知识欠缺面，也就没有办法应用有效的办法去帮助学生提高其学习成绩，改善其不良行为。第二个方面是班主任与学生缺乏沟通与交流，总是一副高高在上的姿態，导致学生与自身之间的距离比较大，这为班主任的管理工作增加了一定的难度。

2新形势下中职班主任管理工作的改革策略

2.1确定学生的主体地位，注重学生个性的发展

作为中职院校的班主任必须要与时俱进，创新自己的教学理念，深刻的意识到时代不同了，学生的管理方法也必须要进行加以改变了，不能够因循守旧、墨守成规，依旧使用过去的老方法对学生进行管理，那样不仅不能够获得良好的教学效果，甚至还会让学生的逆反心理更强。所以在新形势下中职班主任进行教学管理工作，要确定以学生为中心的主体地位，尊重学生，让学生明白教师的地位与自身是相等的，以朋友的身份与学生进行沟通和交流，运用情感来“育人”。同时，作为中职院校的班主任要对学生做到足够的关爱和帮助，善于发现学生身上的闪光点，并对其身上的闪观点给予鼓励和表扬，而不是一味地对学生进行严厉的批评和指责，让学生的逆反心理更为严重。尤其是当学生犯错误时，绝对不可以“揪住小辫子不放”，批评的没完没了，而是应该细心分析学生犯错误的原因，并对其谆谆教导，让学生从自己内心意识到自己错了，这样做，更加有利于学生对自身不良行为的改善。除此之外，班主任还应该结合现今的时代背景和客观环境，了解学生的思想动态，分析学生的个性特征，并以此来确定采用何种方法对学生进行管理。

2.2中职班主任端正心态，做好班级管理工作

首先作为中职院校的班主任要端正自己的心态，不要对学生带有歧视心理，也许这些学生的成绩有些差，甚至行为上存有一些小瑕疵，但是这并不意味着他们无可救药。教师被称作“人类灵魂的工程师”，作为教师不应该放弃每一位学生，而是应该承担起自己教书育人的责任来，采用有效的方法帮助学生树立学习的信心，提高学生的成绩，改善其不好的行为。其次，中职班主任要具有耐心和信心，不要因为一段时间的管理工作没有取到管理效果，就丧失信息，对学生放弃管理，要明白管理本身就是一个长期的过程，这需要班主任付出更多的时间和精力去进行管理工作。

2.3构建良好沟通途径，积极与其进行沟通

首先作为中职学校的班主任要能够与其他授课教师进行沟通和交流，通过其他授课教师的讲述，明白学生在其他课程学习中存在的不足之处，要求学生予以改正。其次，班主任要以平等的姿态与学生进行沟通和交流，获得学生的信任，构建良好的师生关系，这有利于学生从内心接受和服从班主任的管理。尤其是当学生有一些烦心事向其倾诉时，班主任要做好“知心人”的角色，及时为学生解决内心的困惑。

3结论

总而言之，在新形势下，中职班主任做好管理工作至关重要，这有利于中职学校培养出更多高质量的人才服务于社会。

参考文献：

[1] 谢岳婷.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J].现代职业教育，2015（29）：146-147.

[2] 余海平.新形势下中职班主任管理工作的改革探讨[J].文理导航（中旬），2012（2）：78.