提升初中物理课堂教学有效性的思考

摘要：初中物理学科知识比较抽象，教师在对学生进行物理学科的教学时，学生无法对教师讲授的内容更好的理解，教学效果未能达到预期标准.基于此，如何对初中物理课堂教学的有效性进行提升，已经成为我国初中物理教师需要注意的重点.本文对提升教学有效性的方法进行思考和分析，提出一定的方法策略，希望可以为我国广大初中物理教师的教学工作提供一定可供参考的建议，提高物理课堂的教学质量及效率.

关键词：提升；初中物理；课堂教学；有效性

作者简介：张琦（1968-），男，江苏扬州江都，本科，中学一级教师，任教初中物理.1991.07参加工作.初中物理教师在对学生进行教学时，需要对该时期学生思维特点方面的因素进行考虑，结合物理教学内容对教学工作进行合理的设计和调整.为了对学生的物理成绩进行提升，教师需要确保课堂教学工作的有效性，下面笔者就提升物理课堂教学有效性的方法进行分析和研究，希望我国广大初中物理教师可以借鉴文中观点及方法对教学工作进行调整，使物理课堂教学质量得到改善.

一、初中物理课堂的教学现状

我国课程改革工作已经取得一定成绩，为了使初中物理课堂的教学工作更加有效，教师已经采取了一定的措施和手段对教学工作进行调整.但是，由于应试教育方面的影响，教师仍旧对学生进行机械灌输式教学，教学工作比较僵化，模式比较固定，学生无法对物理知识更好的吸收，教学有效性受到一定负面影响.

此外，初中物理教師在进行教学时，可能过份的追求形式，未能将科学合理的教学方法应用到教学工作中，仅仅“为了用而用”，导致物理课堂教学工作无法达到预期目标，这种生搬硬套的教学方法也无法与物理知识相匹配.很多先进教学方法确实可以使教学工作取得很好的效果，提高其有效性，但是一些教师无法对方法使用的“度”进行把握，反而适得其反.

二、提升有效性的方法

1.通过情景教学法进行教学

随着我国课程改革工作的逐步深入，教师已经对教学方法和模式进行了极大的丰富和调整.如今，教师应用情景教学法对学生进行物理知识的教学，一方面可以使学生对物理知识的实用性产生更多认识，提高对物理学科学习的积极性，进而提升教学工作的有效性，另一方面可以将教学内容与学生熟悉的情境进行联系，进而更好的理解教师讲授的内容.

例如，某校初中物理教师对学生进行“令人厌烦的声音”一课的讲解时，教师引入了生活中的情境，并向学生提出问题：同学们在回家的路上有没有经过一些施工工地啊？同学们在过马路时有没有听到一些令人烦躁的声音呢等.之后，该教师让学生进行小组讨论，并让每组选出一名代表进行发言.学生对生活中的情境进行回忆，对教师的问题进行回答：有过这样的经历，施工工地机器运转的声音、汽车鸣笛的声音都使我感到烦躁.此后，教师引出本节课的主题：“令人厌烦的声音”，对学生讲解噪音的相关知识.授课结束之后，教师发现学生对噪音相关的知识理解情况较好，对知识产生原理等方面也有所掌握，课堂有效性有所提升.

2.对学生进行实验教学

物理知识比较抽象，教师若对初中物理教材中的内容进行一味的讲述，不但无法引起学生的学习兴趣，提高课堂效率，也无法使学生对教学内容产生更多的信服，还会使学生对教师的授课内容产生更多的质疑和不解.基于此，初中物理教师应对学生进行实验教学，通过实践的方式一方面可以提高学生对物理课堂的兴趣，另一方面可以使学生对物理知识、现象以及规律产生更多的理解.

例如，某校初中物理教师在对学生进行“光的折射”一课的教学时，将学生带到实验室内，为每位学生发一个杯子、一支铅笔.教师要求学生在杯子中接半杯水，将铅笔放在装有水的杯子里，要求学生观察实验现象.学生看到铅笔出现了弯折，将铅笔拿出，发现铅笔并未产生变化，进而对这一现象产生了更多好奇.之后，教师为学生讲授光的折射方面的知识，为学生解惑，在此过程中，学生的注意力高度集中，教学工作的有效性自然得到保证.

3.使用先进的多媒体技术辅助教学

初中物理教师在对学生进行教学时，若对学生进行物理知识、规律等内容的机械灌输，学生无法对教师讲授的内容产生更多理解，也无法对物理学科产生更多学习的兴趣，课堂教学工作的有效性大打折扣.基于此，教师需要将现代多媒体技术融入物理教学工作中，通过音频、视频以及图像等丰富有趣的形式将物理知识展现给学生.

例如，某校初中物理教师在对“液体的压强”一课进行讲解时，使用视频播放装置为学生播放一些有趣的视频，比如潜水员穿着潜水衣进行潜水，将水注入一个侧面有开口的容器，容器的侧口用橡皮膜封住，发现橡皮膜产生变化.之后，教师对这些物理现象进行讲解，引出本节课的主题，即液体压强的相关知识内容，使学生对这一课的物理知识产生更加直观的理解与认识，使物理课堂的教学工作有效性得到提升.

结束语

综上所述，初中物理学科在中考中占据较大的比重，教师需要对初中物理课堂的教学工作进行改进和提高，提升教学工作的有效性.初中物理课堂的时间有限，若无法使学生接收到教师传达的信息，教学工作便无法取得应有的效果.本文对如何提升物理教学有效性方面的内容进行思考，提出一些方法，希望可以对我国初中物理教师教学工作的开展提供一定启发.

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