关注山区学生的学习情绪

卢灶梁

【摘要】在日常的教学中，我们山区教师往往把精力集中在对教材的钻研上，很少关注学生的学习情绪。然而学生的学习情绪直接影响教学效果。因此，我们应分析影响学生情绪的主要原因。然后引导他们多读书，参加学生的班集体活动，在课堂上运用图片、音频、视频来激发学生的学习热情。

【关键词】山区 学习情绪 视野 留守儿童 关心

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0219-02

在日常的教学中，我能明显地感觉到超过一半的学生没有明确的学习目标，学习缺乏热情。他们是否认真学习，取决于他对老师的认同程度。为什么会出现这样的情况呢？主要的原因有：

一、视野狭窄，未认识到读书的重要性

本地山区的每条村里都有少数文凭低，但抓住机遇在商场获得了成功的人。

他们得了大量的财富。不少人只看到别人的成功，没有认真分析当时特殊的历史时期，也没有看到别人的艰苦奋斗历程，并且把它看作具有普遍性，认为不用读书也能取得成功。山区的学生大部分时间在山村，视野比较狭窄，他们现在衣食父母由提供，没有生活困苦的警醒，不知社会的竞争的激烈，成功者是少数。

二、留守兒童较多，家庭教育不足

据调查，我教的两个班级约有30%留守儿童，他们绝大部分由爷爷看管，少部分是其他亲属看管。当了爷爷奶奶的人，子女又不在身边，子孙往往是他们的精神寄托，看管时百般呵护。当父母的偶尔回家，觉得自己亏欠了子女，尽情满足孩子的要求。对于他们的日常生活与学习无暇顾及，不清楚他们在学校的学习情况，更不了解他们的伙伴是些什么人。这些家长一般没有特别好的方法来教育子女。

三、独生子女较多，讲究自由，不愿接受学校的管束

现在班里约有25%的学生是独生子女。他们在家中是唯一的宝贝，缺少竞争与分享的机会，往往习惯别人的迁就，讲究自由，不愿接受学校的管束。注重自己的情感体验，干事往往据自己喜好而定，学习的积极性严重受情绪影响。

据学生的实际情况与地区的文化氛围，我们应该做好如下工作：

1.让学生认真分析村里没有文化获得成功的占村总人数的百分比

我们当地的民间标准，在城里有价值150万以上的房产；村里有一幢两层半

的楼房，价值25万以上；有一台20万以上的小汽车，都是全款支付。家庭人均年收入30万以上。让学生按以上的标准到村里调查，看看成功人能占村里的人数百分几。其实我也了解过我镇的几条有代表性的自然村，成功者不足十分之一。让学生统计80后大专以上学历与初中以下的生活水平对比。让他们明白读书对于我们农村子弟的意义有多大，让他们认识到文化素质低却能取得成功的人是极少数，不具普遍性；让他们知道在当今法制不断完善的社会，知识愈来愈重要。

2.引导学生多阅读课外书刊，开拓他们的视野

引导学生多读书刊能较快地帮助他们开拓视野，让他们认识到财富不是评判人生的价值的唯一标准。阅读课外书应分类进行，大致可分为文学类、科普类、励志类等等。千万别小看分类阅读的重要性，山区学生没有阅读习惯，在课外阅读中他们能否较快摄取信息，关键在于老师的引导。若不注意引导，他们很容易沉迷于言情小说或一些庸俗的书籍，如八（2）班的一些学生有一段时间总是看《孽定情缘》《大罗圣斗士》《爆笑校园》这些书，经多次谈话引导才放弃看这类书籍。一些成绩好的学生是会看文学类的书籍。若想较快的开拓初中生的视野，学生只看文学类的书籍是不可取的。当他们阅读的书籍多了，视野开阔了，自然懂得现阶段读书的重要性。

3.积极参加学生的班集体活动，让学生体会到你真诚的关心

学校都会举行各种各样的班级竞赛活动来丰富学生的课余生活。作为班里的科任老师要积极参与，你可以协助班主任组织活动，也可当拉拉队为赛场上他们加油。你是否真心地关心他们的活动，学生心理很清楚。若你在他们的活动中真诚地关心他们，他们就会更加地敬重你。在你的课堂上会用眼神与你交流，会配合你的教学活动，努力学习你任教的科目。“你关心我，我就敬重你”，学生就是这样的单纯。八（2）班的姚XX原来是考70～80分的学生。在上一年的学校体艺节中他参加100米比赛，赛前我对他说：“如果有同学与你的速度差不多时，你最好用头撞终点线，这样你的躯干能更快地过终点线。”比赛时为他加油。他最终获得了第二名。此后学习语文特别积极，他写的字还是松散，但你能从他的一笔一划中看到做作业时一丝不苟的态度。我也及时表扬他，在上学期的期末测试中取得了108分，这学期期末取得99分。他的进步让我感觉到老师的关心会让学生获得无限的学习动力。

4.课堂上运用图片、音频、视频来激发学生的学习热情

学生一天要上七八节课，在课堂上偶尔走神是正常现象。我们有必要运用信息技术来激发学生的学习热情。恰当的运用图片、音频、视频能激发学生的学习热情。上《湖心亭看雪》时，我先让学生观赏湖中雪景的图片，接着让学生听《云水禅心》的古筝乐，让学生获得宁静的心境。在课堂上学生很快进入孤寂的意境，体会到作者那种遗世独立的情怀。当时我提问“作者看到这样的雪景，会产生一些怎样的感受 ？”时，他们都纷纷举手说出自己的阅读感受。

社会是不断向前进步的，我们要用发展的眼光看待学生。在课堂教学中，我们山区教师不能只是关注教材，更要关注学习的主体——学生。深入了解他们的学习情绪，采取恰当的方法激发他们的学习热情。

参考文献：

[1]余映潮.语文教学设计技法80讲[M].广东人民出版社， 2014年11月.

[2] 瞿葆奎，郑金州，主编.中国教育研究新进展[M].华东师范大学出版社，2005年1月.