请“V”吧构式义的对外教学研究

卢月丽

【摘要】在日常对话中，请“V”吧除了表达请求义，还表示发话者的一种主观情态，这种结构意义不是各个句法成分的总和，体现出了其构式义。这种语用交际情况对留学生而言较难掌握。本文主要探讨请“V”吧的构式义和对留学生的教学策略。

【关键词】请“V”吧 构式 对外教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0199-02

一、引言

“请”在现代汉语中有七个义项：①恳求；索求：～假、～教、负荆～罪②敬辞，要求或希望对方做某事：～进、～准时出席、您～坐③聘请；延聘：雇～④邀约；邀请：宴～⑤问候：～安⑥迎置神明，旧时指买香烛、纸马、佛龛：～观音⑦姓。语用环境多是表示谦辞的正式场合。

请“V”吧这种结构中，“请”的正常语用环境应该是比较正式的场合；“吧”作为句末语气词，更多是用于口语化的交际中。请V吧同时出现，不符合常规逻辑，而这种结构语用的存在主要原因是顺应语境。在特定语境中，请“V”吧的请求义已经弱化，例如：

1.我现在看来两个相爱的人能白头到老真的是件很不易的事情！请珍惜吧！“请珍惜吧”在这种语境里不表示请求，表示劝诫“且行且珍惜”的婚姻态度。

2.遇到了，就请珍惜吧；失去了，就请遗忘吧。虽然遗忘并不容易，虽然失去让人心痛，但那又如何。“请遗忘吧”不表示请求，传达的是一种个人的人生观和价值观：对失去保持洒脱的态度。

关于请“V”吧构式义的浮现，目前学术界鲜有研究，本文以请“V”吧为对象，语言事实为依据，探究其在交际中“请求义”的虚化、构式义的浮现及对外教学策略。

二、请“V”吧构式义的浮现

1.请“V”吧“请求义”的虚化

请V吧的请求意味减弱，在表达请求的同时，更多的表达了话语者的某种主观情绪，打上了主观烙印。例如：

（1）非常感谢给我充值了200大洋的朋友，请你一定要告诉我，你是哪位？无功不受碌啊我！请现身吧！“请现身吧”有请求的意味，但也传达了情不自已的感恩之情。

（2）反正今天沮丧透了，书也不背作业也不理的睡觉，感觉真好。冬至，请下雪吧！预言又是一个莫名其妙的梦……“请下雪吧”在这种情景下，请求的意味弱化，主要表达一种希望与预测。

（3）匆匆忙忙做出来的，效果不是很好，请笑纳吧 ！以后有时间，补份好的给你好了……“请笑纳吧”表达的请求义弱化，主要是让对方接受自己礼物的一种客气的说法。

2.请“V”吧构式义的浮现

请“V”吧“请求义”完全消失，在特定语境下表达发话者的一种主观态度、情绪、劝诫、愿望等。这种构式义只有在语用环境中，才能生发出来。

（1）在这里提前祝福新婚快乐。最后面那位是打酱油的，请忽略吧！“请忽略吧”在这里不表示请求，而是对朋友的一种调侃，没有请求的意思。

（2）你在那里？快回来！他从未给我写过什么。所以，请死心吧。“请死心吧”在这种语境下，表示的也不是请求，而是一种爱而不得的灰心、失落与无望。

（3）其实我们每个人都象是麦田中的守望者，永远看不到边际……请说谎吧！不要相告你有他，假裝一起欢腾……“请说谎吧”在这里更不能表示请求，而是表达一种看似荒唐实则积极洒脱的人生态度。

请“V”吧这种结构的构式义不是句子成分简单加和而成，而是整体激活出来的，不是单个语义推导出来的，达到了1+1>2的效果。

三、教学启发与思考

经过对语料的考察，发现留学生对请“V”吧的构式义使用频率很低，且在教材中并未涉及到这个语法点，提出以下教学建议：

1.注意对比性教学。

请“V”吧的构式义是由请求义弱化而成，其本义和弱化的非真值语义有很大的差别；另外请“V”吧的构式义在留学生的母语中有多种形式，教师在教学中要注意其本义与构式义、母语与目的语的区别教学。

2.注重情景式教学。

选用真实、鲜活的语境，提高学生的交际能力。因为请“V”吧的构式义是在现实语用交际中产生的，所以为了让留学生切实掌握请“V”吧的多种语用意义，减少交际障碍，教师不但要对留学生进行课堂模拟情景的训练，还要注重学校环境和社会环境的辅助作用力。鼓励留学生多与中国学生交流，融入真实的生活环境中去。

3.注重培养留学生习得请“V”吧的意识和交际策略。

学习的目的在于应用，留学生学习汉语必须注重交际能力。在言语交际中，请“V”吧是一个高频使用的语言单位，教师应注重这方面知识点的传授，注重培养留学生的交际意识，提高学生的跨文化交际能力。

四、结语

本文针对请“V”吧的构式义进行研究，发现请“V”吧在现实交际中请求义已经虚化，更多的表示为构式义。这个语法点构成了留学生学习的障碍，本文在对外教学方面提出三点建议：注重对比性教学；注重情景式教学；注重培养留学生习得请“V”吧的意识和交际策略，希望对留学生的教学实践有所帮助。

参考文献：

[1]北语语料库：http：//bcc.blcu.edu.cn.

[2]HSK动态作文语料库：http//202.112.195.8/hsk/login.asp.

[3]王寅.构式语法研究[M].上海外语教育出版社.2011.