创新中职学校钢琴教师教学内容及方法的思考

卜晓慧

【摘要】随着中职院校教育教学的不断发展与进步，音乐专业中的钢琴表演课程日益受到时下大学生的追捧与重视。这就要求中职院校的钢琴教师探索一条属于现代大学生音乐发展的道路，积极为中职学生创造更加舒适宽松的教学环境，采用多种教学方法，注重对钢琴表演人才的培养，进而促进我国中职学院艺术文化的发展与进步。本文以中职学校钢琴教学现状为切入点，探讨并分析提升学生兴趣，提高中职院校钢琴教学的整体质量与水平的具体措施。

【关键词】中职学校 钢琴教师 教学内容 方法

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0164-02

作为一门重要的艺术表演课程，钢琴表演在中职院校音乐专业领域有重要地位与作用。随着我国中职院校教育教学的不断改革与发展，大多数学校音乐专业的招生数量也不断增加，但也随之产生了一些新问题，尤其是日益增加的学生数量与有限的师资力量之间的矛盾。为了缩小中职学生钢琴专业技能的差距，少部分中职学院针对性地采用多种教学方法。以此开展钢琴教学活动。

一、中职学校钢琴教学现状分析

中职学校钢琴教育专业钢琴教学的老师大多毕业于音乐学院。在钢琴学习中，使用的教材常以拜厄、车尔尼599、849、299、740等练习曲为主线，配合《高师钢琴基础教程》以及巴赫《创意曲集》《小奏鸣曲集》等教材。该系列教材内容多，学习时间长，难度高，不适合中职教育钢琴教学要求。

目前，大多数的钢琴教师教学还停留在“一对一”的传统教学模式，不适应该专业学生激增后，所采用的“集体授课”教学模式；大多数钢琴教师为非师范专业毕业生，工作后，虽然接受学校各类业务培训，但在教学能力方面仍然提升不快。

學生音乐素养低。大部分学习钢琴的学生只懂得机械地一遍遍尝试，很少体会到钢琴或音乐带来的快乐，因此常常提不起兴趣。究其原因，最主要的还是学生音乐素养低，基本功不够扎实，这样在学习上常常跟不上老师的步伐，在对音乐的感知、理解、诠释上便可想而知了。如果音乐素养比较高，他们就能真正读懂音乐，在练习钢琴时便能享受到音乐这个大干世界的美。

二、创新中职钢琴教学方法与内容的具体措施

1.以培养学生学习兴趣为前提

提高学生的音乐素养。音乐素养的高低直接决定了学生是否能真正感受到音乐的美，它对提高学生学习钢琴的兴趣有很大的帮助。提高音乐素养的第一步是要扎实学生的音乐基本功，从最基本的识谱开始，让他们能熟练地认五线谱和简谱，然后培养学生的节奏感；第二步是加强学生知的乐理知识，这就需要老师在平时的教学中不能只顾着让学生盲目地练习钢琴，也要注重学生对音乐理论的理解；第三步是加强学生对每一首瞄子背景、情感以及创作者的经历的了解，这样他们才能体会到每一首曲子的真实情感，从而产生共鸣，从心底里热爱弹钢琴，激发学生对钢琴的兴趣。

教学方式的单一是学生对钢琴产生不了兴趣的主要原因之一，因此，改革钢琴教学的方式势在必行。钢琴教学可以采用小组合作的方式授课，以小组为单位，组内确定演奏曲目，同学们自行练习，互帮互助，共同进步。当然，钢琴教学还可以采用竞赛的方式进行，所谓的竞赛就是指老师指定一首曲目让所有人逐一演奏，评断出演奏得最好的学生给予奖励，同时让他分享自己的心得。还有一种方式是以音乐会的形式，与学习其他乐器的同学合作演奏，这样不仅能培养学生们对钢琴的兴趣，还能培养学生的合作意识。

2.实施分层教学法

毫无疑问，分层次教学给钢琴教师带来诸多压力与困惑。我国大部分中职院校都是从职业中专演变而来的，因而学校的师资力量也比较匮乏。此外，很多教师由于学历低、培训机会少、教学理念陈旧，自然钢琴教学效果与质量就下降。由此可见，中职学院应大力提高钢琴教师的素质，积极为教师创造更多培训机会.聘请有关教育专家进行指导 ，从而使得中职院校的钢琴教学有自己的独特性。

分配不同层次学生是实施分层教学法的首要任务之一。在中职学院钢琴教学实践中，教师并不是简单地将知识传授给学生，而是要根据每个学生的接受能力由学生 自己主动地探索与获取。由此可见，中职学院的钢琴教师要充分了解每一位学生会的实际学习情况，合理地将学生划分为不同层次 。在整个层次划分的过程中，钢琴教师要充分尊重每一位学生的意愿，突出学生主体地位.制订不 同的教学计划，从而进一步营造钢琴教学课堂的学习气氛，调动学生对钢琴表演的积极性与自发性，促进学生思想道德的提升。

3.对钢琴教学内容进行有效创新

应当对我国中职钢琴教学的内容进行创新，首先要在教学理念上进行创新，摒弃以技术联系为核心的教学理念，要不断改变教师简单灌输形式的教学，要对教学目标进行创新，应当对教学目标进行重新定位，以前受功力心态的影响，学生学习钢琴是为了保证有一技之长从而增加自身魅力，因此应当进行教学内容改革，要以培养学生的艺术素养和提高审美情绪为目标，使学生在提高钢琴演奏技巧的同时能够找到乐趣。在编制钢琴教学时要体现时代性和创新性，要注意教授对象的时代性和创新性，充分考虑中职学生的特殊性格特点，还要注意借鉴民族音乐，要体现出地域风情和文化特色，要坚持中职学生学习方式和技能培养的一致性，使中职学生的整体素质和能力都得到提高。

近年来，随着我国钢琴教学改革的不断深化，众多中职学院愈加重视钢琴教学，因而对钢琴教学方法的完善与探索也越来越具有现实意义。多种教学方法的实施不仅有效地培养了中职学生对钢琴演奏的兴趣，帮助学生树立学习自信心，而且实现了“因材施教”的教育理念，推动我国中职院校教育教学的发展与进步。

参考文献

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