中职成考语文教学研究

钟秋

【摘要】本文针对中职学生参加全国统一成人高等学校招生考试的语文教学而谈，是经历了多届成考之后的心德体会和教学研究。

【关键词】中职学生 成考语文 教学大纲 教学目标 教学要求 应试写作 应试时间安排

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0143-02

我所教授学生是中职学生，他们为了升学，需要参加全国统一成人高等学校招生考试。

针对这些学生的教学教研，我颇有感触。十年磨一剑，其实我已经历整整十四年，现在把自己的心德和教研供大家分享，共同探讨。

一、“教之初体验”

凭借扎实的基本功和系统训练的教学技巧，我踏上中职语文课堂的讲台。“先声夺人”，开口说的第一句话声音非常悦耳，黑板上第一次书写是行楷体，既工整又有流畅的美，落落大方，不威而自严的气场，这些是必需的！只有气场是不够的，必须有渊博的学识支撑，并且所讲授的内容是与他们进入崭新的学习阶段息息相关的。

二、考试大纲和学习目标

紧随其后是介绍考试大纲和学习目标。考试大纲是全国统一成人高等学校招生考试大纲。并非要一五一十地讲大纲是什么时候颁布的和大纲的特点，而是重点讲包含的内容：现汉普通话的字音、现汉常用字的字形、现汉常用词语和成语的理解运用、判断并修改病句、修辞、语言的表达和运用、说明文阅读、文学作品阅读、社科文献阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏和写作。

学习目标是针对考试大纲制定的，并且充分考虑到中职学生基础知识薄弱，专业课学习会占用一部分时间，所以目标应务实。

三、教学要求

然后就是对学生的学习要求。学生应该写一手好字，有一副好口才。练字看似和考试无关，其实关系甚密。字写得又好又快，往往笔记记得快，阅读时也能条分缕析且清晰明快。训练口才就是在训练写作构思，脱口而出且一气呵成并非朝夕能达到，会说才会写。木讷老实的往往不会思如泉涌，聪明活泼的往往想象丰富，教师做的就是正确引导，让学生既能脱口而出又能收放自如，切中要害。

写作文其实就是这两者的有力结合。写作文之前是审题立意，干脆利落地确立中心，越犹豫越容易偏题。比如有学生在"仔细"研读“化装与本色”文字后，突然脑洞大开，“出新”搏眼球，确定题目为“爱国是本色”，然后洋洋洒洒创作。可是文章再栩栩如生也无用，原因是什么？偏题！

四、应试写作

成考语文写作题有以下变动：

2003年以“荣誉”为话题

2004年以“期待”为话题

2005年以“绿色奥运”、“科技奥运”或“人文奥运”为话题写议论文

2006年以“感动”为话题以“秋天来了”为题写短文

2007年以“新我与旧我”为话题 以中秋节月饼低价抛售为话题写短文

2008年以“沟通”为话题以"我只想他尽快走起来，却没有教他应该往哪里走。"写议论短文

2009年以“国家、历史、文化”为题以等待的心情写短文

2010年以“执着”为话题以“用真诚美化自己的心灵”写短文

2011年以“选择”为话题

2012年关于“自强”

2013年以“学与思”为话题

2014年以“进步”为话题

2015年以“彩虹桥事件”材料作文

2016年以“温故而知新”为话题

我认为掌握议论文的写作能"以不变应万变"。议论文的三要素是论点、论据和论证。论点来自话题，但并不等同于话题。论据不要多，几个典型的即可，且論证的顺序有讲究。然后就是论证，安排论证结构好比建房屋。如果写600字的文章，不妨设计为八段。开头和结尾应呼应，并且简洁，字数都不要超过30字。第二段可以简要的讲道理后就举例论证，切不可连篇累牍，典型例子比枯燥的说教更有说服力。经常使用的是正面例子，偶尔也可以反面例子。紧随其后的段，必须得对才举的例子进行分析论述，这是很多学生忽略忽视的。你如不论述，只举个例子摆放在那里让读者自己去分析，那就“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，就有可能与你想表达的思想大相径庭，文章也就失去了说服力。第四段可以设计为过渡段，也应简洁。这在文章的整体结构中好比“柳腰”，支撑上半部分，又连接下半部分。第五段可以随着过渡，举出反面例子，这样与前面的一正一反，正好形成鲜明的对比。这个例子中出现的人物可以和上个例子有某种关联，这样，逻辑结构更紧密。第六段当然还是要紧随其后对才举的例子分析论述，如果能做到与第三段的论述相呼应，那么论证就更严密。第七段不妨再举些正反相对的例子，只是要略写。这样做才不会“抢了风头”，读者“余音绕梁”的还是前面的正面典型事例，警惕的还是前面的反面典型事例。第八段即结尾，可干脆利落，也可留下问题，供读者思考。不可拔高，也不可仓促结尾。成考要求字数600以上，没有规定上限，但心里得有谱：最好不超过700字。如果超过了，就得看是不是语言不简洁，还是无关紧要的例子多了。鲁迅先生说，写文章贵在“删”。写完之后，浏览文章，看有没有文字可以删掉，而表达却不受影响。如有，那就毫不犹豫！“简洁、流畅、有文采”，简洁是最根本的。如果字数不够，不要以为“差不多”，因为会扣分。最关键的是这样搭好的结构框架，居然字数还不够，那很可能“摆事实”的部分，事例中的人物、事件等马虎处理了。因此，学生在平时就要养成收集素材的习惯。

素材的收集，应该细致。比如有个颜值改变命运的例子。“旧我”时，他是一个父亲被截肢，母亲患小儿麻痹且瞎了一只眼，奶奶有阿尔兹·海默症的贫穷男孩，因为长相丑陋，而常常被人嘲笑。一夜成了网红，虽然丑，但是坚强乐观。马云在内部邮件说，愿意承担他所有的学习费用，直到他大学毕业。他就是“小马云”——8岁小男孩范小勤。素材中的人物名字务必准确，个人遭遇应真实。如果只是浅浅的一句“因为长得像马云小时候，马云就要资助他”，那就没有力度了，也显得奇怪。如果一个长相如此像他的小男孩，能在马云的资助下成为“新我”，这是一种“掷地有声”的慈善，更是对马云形象的一种宣传。

引导学生写作时，要善于利用他们的专业。比如关于“进步”这个话题。会计专业学生是从学珠心算、基础会计，财务会计，财务统计一步步往前到考取会计从业资格证。数控专业学生是从学计算机基础、CAD等一步歩往前到考取技工证。基础教育模式转变成专业和基础课两兼模式，学习过程就是自我的提升，是切实的进步。所以，学生写作时会很有感触，能有感而发。

五、应试时间安排

应试时间安排也非常重要。考试时间是2个半小时时，要求写2篇文章，一长一短，长的600字以上，短的200字以上，时间非常紧张。考试时间是2个小时时，虽只要写1篇文章，时间依然紧张。一套试题有I、II卷。I卷含基础知识题和说明文阅读题。做题时应快而准，这就要求做题训练就要规定时间。最好完成I卷不超过25分钟。II卷含现代文阅读、古文阅读、诗歌鉴赏和写作。因为中职学生往往基础知识薄弱，不能奢望I卷得满分，所以现代文阅读题宁可多花些功夫，很多时候，通过反复阅读，就会茅塞顿开。古文阅读通常是人物传记，篇幅较长。这就要“不求甚解”。通晓大意才是不二法门。字句务必落实的是划横线要求翻译的句子，这句必须直译。古汉中的一个字往往译成现汉中的一个词，如果有关联词，也得译出，否则句子不通顺。定语后置、宾语前置、状语后置、词类活用，省略等也是考点，这些值得注意。诗歌鉴赏会考到表现手法和修辞，这些是教学的重点，关键要学会鉴赏记忆"异曲同工"的。建议完成II卷不要超过50分钟。剩下时间写作文，有人可能会不够，那只能说他写作能力还不合格。一气呵成的往往文不加点，胸中自有千壑！

以上是我对中职成考语文教学的教研，欢迎交流、讨论！

参考文献：

[1]姜大源 《职业教育学研究新论》教育科学出版社 2007.1.

[2]李海龙 《阅读教学论》 西南交大出版社 2011.1.

[3]威廉·W·韦斯特 《提高写作技能》福建教育出版社 1984.9.