理解与反省，教师职业素养的重要构建成分

江苏省海安县大公镇古贲幼儿园 薛 琴

理解与反省，教师职业素养的重要构建成分

江苏省海安县大公镇古贲幼儿园 薛 琴

教师职业素养涵盖的方面是多方位的，理解与反省是教师职业素养的重要构建成分，是教师引领幼儿开展教育教学活动，完成教育教学任务的重要保证，能让教育教学取得事半功倍之效。

幼儿 理解 反省 构建

《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿教育工作者提出了全新的要求，要求幼儿教育者应以关怀的态度，应以接纳的态度，应以尊重的态度与幼儿发生交往，发生互动。幼儿教育工作者应深刻认识到现代社会对幼儿教育提出的更高要求，应着力培养幼儿开阔的视眼、宽广的胸怀、开放性思维的习惯，应着力培养幼儿的竞争意识、竞争道德、竞争能力与创新精神。新纲要与现代社会对教师都提出了更高的要求，由此涉及到幼儿教师的自身职业素养问题，在教师的职业素养构成中，其中理解孩子的能力与反省自身行为的能力是重要的因素。

一、理解孩子的能力

教师应深刻地认识到孩子间肯定是存在着差异性，同时孩子的个性具有相对的独特性。教师应理解孩子，这种理解绝非仅仅是去观察幼儿的某一独立的、特定的个性行为，更包含着幼儿教育工作者能统筹兼顾幼儿的个性心理特征以及幼儿所处的特殊的现实场景对幼儿的行为作出全面的、科学的、系统的分析、判断、反思。显然，这里涉及到幼儿教育工作者对幼儿某一种行为的客观原因的了解，更包含着对幼儿行为理由的深刻剖析、理解。需要强调的是这种理解是教师对幼儿的行为的情感共振式的、身临其境式的、介入性的理解，是对幼儿行为是否符合规范性的综合性的理解。教师应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念为指导，以开放的全新的姿态，在幼儿的“最近发展区”内去全面了解幼儿的显性的与隐性的行为线索，“最大化”地彻底搞清楚幼儿行为的价值与理由，以保证对幼儿的行为作出科学的、合理的、恰如其分的反馈，或者是给幼儿提出更准确的要求。

比如，一次晨间活动结束后，有幼儿惊奇地发现科学探究区域内的一只小白兔突然僵硬在那里，停止了呼吸。此时，小白兔的主人华华更是泪流满面，极其伤心难过，幼儿们围着停止呼吸的小白兔七嘴八舌地议论开了。笔者，见此情景，立即将原先预设的本次集体活动的主题作了灵活性的变更，就让幼儿们围绕“小白兔”的话题展开讨论探究，有的幼儿谈论着小白兔的生活习性，有的幼儿谈论着小白兔的居住环境，有的幼儿谈论着小白兔的死因以及死后的处理办法，幼儿们议论纷纷，气氛相当热烈。笔者，再次建议幼儿们为小白兔举行一次隆重的葬礼，在悲伤的乐曲声中，幼儿们留下了难过的眼泪，极不情愿地将小白兔埋进了土里。

值得一提的是，笔者并没有机械呆板地去组织原先预设的主题活动内容，而是灵活机智地及时生成新的主题活动内容，幼儿们在对新的主题活动内容的讨论探究中思想得到洗礼，思维得到碰撞，进一步增强了幼儿的耐挫能力。这样的教育内容的及时改变对幼儿的教育效果显然事半功倍的，是教师对幼儿行为的理解、尊重、信任。

二、教师对自身行为的反省能力

“反省心理学”认为的“反省”是一种对自身已往的心理活动的回忆。反省是获取心理现象的重要的手段。反省是指对自己原先的某种看法、观念或者是曾经经历过的某种行为而进行的反思，并从中探寻到不合理、不恰当的因素，以便在待后的工作中加以修正或加以避免。幼儿教育工作者对自身行为的反省是引领、点拨、指导幼儿向理想化的教育目标迈进的一个不可或缺的重要方法。

值得一提的是假如每一位幼儿教育工作者在自己的教育教学实践活动中能以《纲要》与《指南》为指导，以幼儿的身心发展规律为前提积极分析反思幼儿在成长发展过程中遇到的一切内在因素与内在因素对幼儿成长发展的价值，同时，特别留心教师自身行为对幼儿成长发展的积极影响，并及时调整自己对幼儿教育教学的工作策略，对幼儿在成长发展中出现的行为持正面的、积极的态度，则对幼儿成长发展的影响是不言而喻的。

比如，在一次区域游戏活动结束后，笔者所在班级的一位小女孩芳芳跑到笔者面前说：“老师，刚才军军说我是王八，在说不文明的脏话！”笔者听后将小男孩军军批评了一番，军军很委屈地留下了眼泪。笔者进一步了解才得知原来军军不是说的脏话，不是说的“王八”，而是说的“网吧”，是说自己前几天曾与爸爸进过网吧，在网吧爸爸查阅到一时想探究清楚的相关内容，这件事对笔者有很大的触动。有时候教师的确会误解幼儿的行为，而幼儿又恰恰缺乏进行解释的能力，这势必造成教师教育行为的不恰当。事实上，教师对幼儿进行教育，做教师的有时的确需要仔细想想，准确作出判断。教师的确该对自己的教育教学行为进行自我反省。教师的确该不断地从幼儿们的交往中、互动中不断地推断自己行为的恰当性与有效性、合理性，并且将自己指向幼儿的行为是否有利于幼儿的健康、持续、和谐发展作为调控教育教学策略的依据，而绝非仅仅是着眼于单一的某一教育教学任务的达成。如果教师能经常作这样的反省，毫无疑问会避免许多不该发生的事情发生，以使“尊重幼儿”“幼儿才是教育的主角”等教育观念得到真正的落实。

【结 语】

教师职业素养涵盖的方面是多方位的，理解与反省是教师职业素养的重要构建成分，是教师引领幼儿开展教育教学活动，完成教育教学任务的重要保证，能让教育教学取得事半功倍之效。