多维设计 纵横管理 整体发展——北京市朝阳区第二实验小学英语学科建设思路

文 / 李娜 北京市朝阳区第二实验小学

多维设计 纵横管理 整体发展
——北京市朝阳区第二实验小学英语学科建设思路

文 / 李娜 北京市朝阳区第二实验小学

北京市朝阳区第二实验小学是一所五校区七校址的集团化学校。学校校址多，校址之间又有一定的距离，同时考虑教师本身的日常教学任务重，所以在学校英语学科建设中，学校采取了“多维设计，纵横管理，整体发展”的学科建设思路。

纵横管理 搞好教研

北京市朝阳区第二实验小学现有英语教师42名，其中本科以上学历40人，占95%，区级学科带头人、骨干5人，区级优秀青年教师4人。为了整体发展，采取校区内师徒结对的办法；充分发挥骨干教师的作用，安排骨干教师做校区教研组长、年级备课组长。

教研活动采取大小教研相结合的形式，实行纵向管理。因为英语教师多，如果经常开展全体教师的大教研，会给老师造成经常调课的困扰，影响正常的教育教学秩序。所以我确定了“大教研，方向引领；小教研，任务研究”的分层教研思路。每学期针对最新的研究方向进行集体大教研，请专家培训指导。结合新的教研主题，分解小任务，各校区、校址区就确定的小任务开展实践和研究。

备课质量直接影响着教学实效和学生学业水平、思维能力。为此，英语学科备课采取横向管理，每个年级设置备课组长。备课组长对各校区任教该年级的教师备课进行统一管理，根据学科组的整体要求布置、收集、检查、记录、反馈。这样做的优势是备课组长对教材、年段目标、上级业务部门的要求熟悉，对教师备课的检查反馈能够做到准确无误。

监测统一 科学测试

为了把控学科整体质量，了解学生每个时间段的学习情况，英语学科采取了月调研的形式。每个月的最后一周对学生一个月的学习情况调研。调研内容由备课组长统一设计，原则是紧密结合市区考测方向。为了提高备课组长的考查调研能力，聘请教研员对备课组长指导。经过几次指导，备课组长的调研能力迅速提高，月调研内容得到各校区教师的高度认可，学校英语学科质量明显提高，在区抽测中名列前茅。

多彩课程 成效显著

近年来，针对学生英语语言能力存在的差异，结合学校“多彩童年”的办学理念，我校英语学科在促进学生语言能力提高，为学生英语学习打基础方面进行了一系列的改革与尝试，形成以“多彩·多元·多快乐”为英语学科课程建设的核心理念及发展方向。以基础课程、体验课程、分享课程三个维度为路径，整体构建朝阳第二实验小学Colorful English（多彩英语课程体系）。此课程注重学生口语能力的培养，能够提升学生的英语语言能力，改变学生口语应用能力薄弱的现状，着眼于学生英语综合素养的提升和长远发展。这与2017年英语高考的改革方向、英语口语考试的力度的逐渐加大相契合。

“多彩·多元·多快乐”课程在三个维度的基础上又分为六大课程：BB class课程（北京版教材为基础的基础课程），PP reading课程（拼读与绘本阅读课程），AA club课程（英语社团课程），NN task课程（以新纬度英语为主的英语实践活动课程），EE drama课程（戏剧表演），CC show课程（文化分享课程）。

课程研究采取学科组主导，各校区以课程为单位横向研究，每个校区对每一种课程都有主要研究成员。课程实践采取校区、校址的纵向实践，由主要成员带动校区的各年级教师进行深入的实践探索。经过一年多的实践，已经初见成效，多次在市区学科研讨会上发言和课程实践展示，得到专家们的好评。

通过“多维设计，纵横管理，整体发展”的学科建设思路，学校英语教师的队伍整体正向发展，涌现出多名能够承担市区级研究课和展示课的优秀教师；在高级教师和一级教师评审中，通过率为百分之百，说明教师的专业发展在全区教师中比较突出；学校的英语学科质量在区测中连续高于区均分。这样的学科建设思路，为集团化办学模式下的学校质量提升提供了有力的保障。