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学做一个善于哲学思考的校长

2017-03-23王绪佩安徽省荆涂学校

教育家 2017年43期
关键词:哲学校长学会

文 / 王绪佩 安徽省荆涂学校

学做一个善于哲学思考的校长

文 / 王绪佩 安徽省荆涂学校

在一次培训学习中有幸听张克云教授的讲座,讲座的主题是教育哲学视野及校长的哲学人生。张教授认为教育问题归根结底都是哲学问题,因此教育问题的根本解决离不开对教育哲学问题的探讨。通过学习和反省自身教育实践,使笔者对学校教育管理有了新认识和感悟。

校长应有思想

校长是一个学校的灵魂,所以,校长必须有思想。要思考把学校带向何方,把教育做成什么样,怎样做才能走出学校的发展之道。要能够透过现象看本质,重细节,抓要点,用辩证和发展的眼光看问题。校长要不断地学习教育理论,向他人学习,向生活学习。立足学校,长在学校,不断思考,在实践中探寻规律。

校长的言行会影响教师和学校

校长要善于控制不良情绪,避免让负面的情绪影响教师的情绪。因为人只有在愉悦、安全的环境中才能激发潜能,在肯定和信任中才能迸发热情。校长的情绪和态度影响教师的情绪和态度,进而传递到工作中。所以,校长对待教师存在的问题,要学会换个角度去思考,换种方式去表达,避免使教师内心委屈,产生抵触与不满情绪,通过关注和包容,引发教师内心自尊,促进其自省、自律。

校长的工作要体现人文关怀和换位思考

教师生活在社会之中,也有自己的无奈与需求。尤其是不少年轻教师两地分居,自己带着孩子在城里居住。既要工作,又要接送和照顾孩子。不少教师很苦恼、无助,这严重影响教师的积极性和工作效率。校长要学会换位思考,换位思考是人对人的一种心理体验过程,将心比心、设身处地是相互理解不可缺少的心理机制。于是学校尝试每周可以有2~3天不排这些年轻教师的第一节或最后一节课,并且积极联系其爱人的工作单位,加强协调,让他们有一定的时间照顾家庭,解除后顾之忧,从而让他们在学校期间能够安心尽力地工作。

总之,学校要想能够凝聚人心,持续发展,领导必须处处体现对教师的人文关怀,学会换位思考。

用思辨和发展的眼光看师生

看待事物的角度与心态不同,结论就不一样。刚到任职的学校,感觉教师的业务素质不高,敬业精神不足,学生的学业水平基础很差,感到一切都不尽如人意。校长要用辩证与发展的眼光看问题,任何事物都有两面性,都是发展变化的。

为了改变这一情况,笔者通过“请进来”“走出去”等方式,加大对教研、学习的经费投入等,为教师成长奠定基础。通过研学和打磨,让教师在成长中收获喜悦。一年下来,教师的综合素质得到显著提升。

一些学生虽然学业基础较差,但尊敬师长,乐于助人,纯朴善良。所以笔者更加坚定:只要学会欣赏学生,对学生有耐心和信心,通过加强养成教育,促进学业水平的提高,综合素质的提升,学校定会成为帮助学生成长的希望之地。

“适合”才是最有意义的

现在的教育,各种理念和教育模式五彩纷呈,让人眼花缭乱,作为校长应学会判断与选择。哲学告诉我们,任何事物既有共性,也有个性。只有抓住学校的个性,才能找到解决问题的好办法。所以,适合本校发展的才是最好的、有意义的。于是,针对本校师生的实际,笔者提出课堂教学“先模式化、后个性化”的策略,先提升教师的教学理论,再提高教师的实践和创新能力,以规范为契机提升质量,探索适合本校学情、校情的教改之路。学校要让师生获得心理安全,走以活动的开展带动学校各项工作开展的发展之路。

当每个学校发展面临困境时,对校长来说是挑战,同时也是机遇。学校教育是育人的事业,具有不可复制性,作为校长只有时刻用哲学的思想去思考,才不会迷失方向,只有不断地学习与反思,才能让学校发展少走或不走弯路,进而走出一条适合自己发展的特色之路。

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