真爱无限 静候花开——记一次“教育问计”活动

江苏省仪征市育才小学 姜金芳

真爱无限 静候花开
——记一次“教育问计”活动

江苏省仪征市育才小学 姜金芳

真爱如和风，如细雨，如阳光，给人以舒畅、润泽、信心，让人感到温暖！而爱孩子就得尊重孩子，以博大的情怀，发展的眼光走进孩子的心田，去倾听他们的心声，了解他们的欲求，点燃他们心灵深处的火花。

情景再现：刚过完春节，便接到朋友的电话：“晚上有空吗？聚一聚！”“行！”我爽快地答应，“还有别人吗？”“有，就是上次和你说的那个糟糕的孩子和问计教育的家人！”

由于特殊原因，我去迟了，非常抱歉地走进餐厅包间，召集人及那一家人早已静候多时了。那一家人见了我，立刻“热情”地迎了上来，握着我的手，连声说：“姜老师，终于等到你了！”我一听怪不好意思。落座后，孩子爸爸便迫不及待地递给我一张纸，说：“姜老师，您看，这是孩子的基本情况，我都写下来了！”天哪，这么郑重！我一瞟那张纸，一、二、三、四、五……罗列了一大堆，有在校的表现，也有在家的情况，写得还真细！有优点，有缺点，我匆匆看了一下，因为我更想用眼睛去发现！“姜老师，我这儿还有，您帮着诊断一下！”孩子的姑姑又递上一张纸，字迹工整、清秀，写得更具体！从他们郑重的神色和迫切的心情上看，可见孩子的贪玩，上课不听，作业拖拉，考试成绩不佳让他们伤透了脑筋。他们又是如此地爱着孩子，视若珍宝，寄予厚望，急不可耐地要“拯救”孩子。（我用“拯救”这个词，是因为在他们一家人眼里，这个孩子已经糟糕透顶了！）

这是一个怎样的孩子？竟会折磨得家人如此不堪？我困惑不解。就在这时，门被推开了，一个虎头虎脑，长得挺结实的孩子走了进来，我知道这就是那个所谓的“糟糕的孩子”！不禁多看了他一眼，笑着说：“啊！小帅哥，长得好棒啊！”孩子似乎没想到我会这么说，有点不好意思了，回称：“老师好！”然后按妈妈的要求坐在了爸爸旁——我的对面。看来家人已经提前向他介绍我了！爸爸怜爱地看着儿子，用手替他擦去额头的汗珠，说：“玩累了吧，歇会儿吧！”然后又指了指我，对儿子说：“看，姜老师特意来看你了！”这是一个慈父多么温暖的爱啊，我不禁又看了看这位在政府工作的父亲：儒雅、宽厚、亲切。我心里已隐隐感到儿子现在这种状态，估计和这“厚重”的爱分不开！“姜老师，你看，这是今天我让他在家特意写的作业，带来给你看的。”爸爸说着递给了一本《课时作业》和一本《阅读80篇》，对于一个本来连老师布置的作业都不愿做的孩子，还让他做这些，可能是为难了孩子……我不禁皱了皱眉头，打开那作业，果然不出所料，字丑得无法接受不说，正确率也低得可怜！期考语文仅得四十几分。

我合起作业本，努力寻找攀谈话题，问：“你叫什么名字？”和男孩套近乎！“宜乐然！”男孩忽闪着明亮的大眼睛望着我！“多好的名字！看来你的爸爸妈妈为了你的名字可是下了一番功夫呢！”“是我爸爸和姑姑起的，他们就是想让我怡然自乐！”男孩兴奋地向我报告。真是个聪明的孩子，一下子就说明了这名字的含义。“姜老师，听说你以前也是我们实验小学的老师？你认识我们老师吗？我好像以前见过你！”“是的，而且和你们老师是好朋友呢！去过你们教室，所以你肯定见过我！”我们有了共同的话题，交流起来非常顺畅。看来他不仅是个聪明的孩子，而且也是一个非常善于沟通的阳光男孩！“姜老师，你以前就见过我吗？”“见过，不仅见过，老师还知道你是个很出色的孩子，聪明活泼，善交朋友，对吗？”我努力把我发现的关于他的优点传递给他。他显然有点受宠若惊，本来就已红扑扑的脸蛋胀得更红了，眼神里充满了兴奋。接下去我又试探性地问：“你爱看书吗？爱看什么书？”“爱看呢！但只爱看我喜欢的书！”“什么样的书？”“动漫类的，自然类的，比如关于恐龙的，我知道恐龙生活在……”孩子打开了话匣子，滔滔不绝地讲起了关于恐龙的知识。小家伙知道得真多！有好多知识，我都不知道呢！只得静静地听，根本不敢瞎插嘴。

用餐之后，孩子妈妈借故将孩子引开，我开始了和爸爸以及姑姑的交谈：“真羡慕他能生在这么一个温暖有爱的家庭。放心，你们对他的付出，对他的爱，他定能感受到。我觉得他没有你们说的那么糟糕，你看，他多聪明，记忆力多好，能懂得那么多知识，在他身上有那么多优点：阳光自信，善于沟通，且表达能力非常强……”“是的，这些我们也都看到了，他不是笨孩子！可是……可是他的学习那么糟！上课几乎都不听！”正如我所料，他们太看重课堂学习，太在乎考试成绩，太看中书面作业了！这大概和他们的书写高标准（与爸爸秀美的字体比），爱面子（与同班孩子的高分比），急于求成（与同事孩子高考拔尖比）有关吧！“我和他们共同分析为什么他上课不爱听讲，不仅仅是对讲授内容没兴趣，可能在家和他谈的除了学习还是学习，除了分数还是分数，除了指责还是指责，这能不让他反感吗？试想如果你的上司一天到晚和你唠叨某件事，经常批评你这不好，那不好，你会是什么心情呢？学习当然很重要，但不能成为包袱，只要内因被调动起来，对他来说，学习绝不是难事，只是他现在还没意识到，或者是因为你们超负荷的爱压得他承受不了。大家形成共识：首先要调整好心态，要全面看待孩子，要赏识他的优点，给予及时、恰当的表扬，营造宽松的环境，扬优解压，让学习的种子随着和煦的春风萌芽！花开有迟有早，耐心静候花必开。我们边讨论，边研究，爸爸一边听一边不断地点头，一旁的姑姑也是频频微笑以示赞同：“今天姜老师表扬了他，我发现他很乖，吃饭比平时快多了，而且吃得很干净，更没有随处跑动，要知道平时他可不是这样的，即使有客人，他也做不到……”

孩子进来了，我们又聊了一会儿关于外出旅行时快乐的事，他的记忆真好，什么都记得，而且还有许多独特的体会。我又一次夸奖了他，同时约定只要他表现好，下次一定去学校看他！他开心极了！当然爸爸妈妈也答应我以后会试着给他宽松的环境，让他干些他想干的事——画画，也会经常鼓励他。并保证有信心，有耐心地等待下去。那一晚我们聊了很久，完全不像初次相识，临分手时，只觉得夜色好美！

日子过得真快，一眨眼开学已经一个星期了，后来，我惊喜地接到孩子姑姑的电话：以前每晚作业要做到十点多，现在只要七点多，只是还要人陪。我开心地回应：有进步就好！慢慢来！别着急！姑姑又告诉我说：小家伙很想在学校见到我，我知道孩子在等待我！他在守着自己的承诺，兑现自己的承诺！

又过了一个星期，我一直惦记着他，便给他写了一封信寄去……上个星期，我知道了他的又一个好消息：爱上了阅读！每天中午都主动读，以前可是别人叫他看都不肯！读的不仅仅是他爱读的书，其它书也在涉猎。一个不好的消息：上课注意力还是不够集中，我知道我该去兑现承诺了！下午，我精心挑选了两本书来到了他的学校。等到下课，我推开门进了去，他见到我，先是一怔，显然很意外，随后立即激动地向我跑来：“姜老师，你是来看我的吗？”我笑着摸着他的头说：“是呀！老师知道你现在进步可真不小！真为你高兴！”“我……我上课还开小差呢！”他对自己的缺点了解得可真透！“那你觉得你能克服吗？”我试探着问，他想了想，说：“我……我能，我以后努力！”“好，我相信你，一定行……”说着和他击掌，同时将那两本书送给了他，他开心极了。临走时，他又问：“姜老师，你还会来看我吗？”“会的，肯定会！”我点点头肯定地说，他笑了，放心地回到了座位上……我知道，我一定还会去看他的，而且会一直关注着他……

案例反思：

本故事中的主人公应该是个挺不错的孩子，聪明、乐观、健谈，可是为什么这样一个原本可以挺优秀的孩子，却让人那么头疼，那么着急？其实从他的家庭来看，应该是个挺温馨，挺和谐的家庭，按理说应该给他提供了非常优越的环境。父母也为其付出了太多太多，可是除了累，还是累，孩子累，大人也累，他们似乎没有收获到什么，甚至有些无望！而造成这一现状的原因不是不爱，而是太爱！当爱成为一个负担时，可能带给对方的只有伤害了！其实像这样的例子在我们的身边还有许多，当孩子们第一次背上书包，踏入校园的那一刻起，他们人生的第一页就已经打开了，牵动着老师和家长的心：如何在这一页上描绘出美丽的画卷，呈现精彩而绚丽的人生；如何让孩子由懵懂无知走向智慧、成熟，其实无论是老师还是家长都要用爱心来耕耘，用慧心来播种，用耐心来等待，期待孩子成长的那一道亮丽的风景！而这爱一定要恰到好处，爱在哪里播种，就在哪里收获！巴特尔说过：爱就像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱是融融春风，即使冰冻的情感也会消融！当我们爱到深处，走入对方的心灵时，就会设身处地为对方着想，考虑他的感受，懂得他的所想，于是一座心与心的桥梁就会架起。而对于孩子，光有爱还不够，还必须有耐心。对待生命，尤其是幼小的生命，要有花苞心态，不能急于求成。花开早的，开得快的，我们欣赏；花开迟的，开得慢的，我们要耐心等待，给予尊重、信任、呵护，让其在宽松的环境中，静静地绽放属于自己的那一份美丽……

真爱无限，静候花开……