把准学情脉搏提高学习实效——英语课执教一得

□ 河北邢台市老年大学 刘保田

把准学情脉搏提高学习实效
——英语课执教一得

□ 河北邢台市老年大学 刘保田

中医需要把脉问诊方能对症下药。笔者认为，教师教学同样需要把准学情脉搏，因时、因人、因需施教，从而保证教学效果。

把准生理脉搏。针对学员年龄大，记忆力、模仿力较弱而理解能力较强的特点，讲课时深入浅出，循序渐进。选准每节课中的重点难点，并在复习过程中反复强调和练习。

把准心理脉搏。兴趣是最好的老师，是推动学生主动、积极探索的巨大动力。教师要找准老年学员的兴趣点，通过生动活泼、亦庄亦谐的语言，活跃课堂气氛；运用多媒体设施，丰富课堂内容，优化教学过程；采用情景对话、实物教学、学唱英语歌曲等形式，激发学员的学习热情。

把准情感脉搏。老年人自尊心强，作为老年大学教师，对待学员尤其要热心、耐心，尊重每一位学员，了解并尽力帮助他们克服学习中的困难，建立亦师亦友的师生关系。每次上课，我都会提前来到教室，或为缺课的学员补课，或与学员互动交流，增进感情。学员生病，我与班长前去探望。他们在生活中遇到烦恼和困难，我也总是竭尽全力给予安慰和帮助。

真情付出换来真情回报，我与学员们建立了深厚的师生情谊，他们也越来越热爱英语。一批老学员十年如一日坚持学英语，还主动为同学印讲义、抄笔记，乐此不疲；有的学员到国外探亲，学到的知识有了用武之地，宣传了老年大学的办学成果。我所执教的初、中、高级3个教学班，都各自建起微信群，大家互学互助，在交流中提高了口语能力；在学习中弘扬传播了正能量。