语文阅读教学有效性问题的探讨

河南省项城市教师进修学校 李 杰

语文阅读教学有效性问题的探讨

河南省项城市教师进修学校 李 杰

阅读在语文教学的过程中占很大一部分，教师需重视学生阅读学习的能力培养，并且使其学会自主对语文阅读的分析与思考的能力，注重学生思考能力能有效培养学生的联想、思维以及视野拓展等能力，让学生在课堂中感受到语文阅读教学的乐趣，进而改善学生的学习环境与提升语文阅读学习能力。本文通过利用多媒体、结合讨论方法以及采用提问方式用以对学生阅读教学的有效性进行探究，希望能对语文阅读教学起到借鉴作用。

语文阅读教学要适应时代发展的需求。语文阅读教学目的是培养学生们的语言沟通能力，由于语文教学的范围较为广泛，所以学习的重点需围绕语文阅读开展教学，语文阅读教学主要以阅读课本文章为主，学生需要了解文章中的内容与情感，明确作者想要表达的感情，并且通过阅读大量的文章，还能有效加强学生的口语表达能力与思维能力的养成，进而使学生能产生良好的自主学习、思考能力以及养成较好的思维意识。通过语文阅读的教学，不仅能使学生在日常生活中得到显著的应用效果，而且对于语文教学的开展具有重要作用。

一、语文阅读对于语文教学开展的意义

在语文阅读教学活动中，教师需要对学生进行针对性的指导，有利于学生能得到良好的教育水平。语文阅读教学过程中通常会对课本中大量的文章进行阅读，因此需要把握课本中的知识点，进而能有效提升学生的认知能力与思考能力，并且能有利于培养学生的语文自主学习的能力。因此，教师应该正视阅读教学的有效性，从而通过有效的教学方法激发学生对于语文阅读教学的兴趣，使其能更好地融入语文教学课堂中，是语文阅读教育教学计划开展的重要保障。

二、利用多媒体提高学生阅读教学的有效性

随着科技的不断发展，多媒体教学模式已经逐渐进入教学课堂中，通过利用多媒体播放视频、图片以及音乐的方法来提升学生对于课堂的专注度与课堂学习的有效性，因此，教师应该有效运用多媒体为学生开展教学活动。

例如，在学习《长江之歌》这一课时，教师通过利用多媒体播放关于长江的图片与视频抓住学生的注意力，观看完后再让学生阅读全文，能有利于激发学生对于长江与祖国情感。利用多媒体播放教学方法能更直观与生动的为学生们展现出文章的特色，将其带入文章的情景中，使学生能进一步了解文章中的相关知识点，在现代教育中，应该迎合时代的发展使用多媒体教学方法为学生开展教学活动，合理的运用多媒体进行教学，能有效提升学生对于语文阅读教学的有效性。

三、结合讨论提高学生阅读教学的有效性

在语文教学的过程中，教师应该尊重学生在课堂中的地位，并有效地引导学生对于语文阅读教学开展有效性的学习，增强学生的发散性思维，在语文阅读学习的过程中开展对阅读相互讨论的活动，通过学生之间相互讨论的形式对文章进行学习，让学生们在活跃的教学课堂中，提升对于语文阅读教学的兴趣。

例如，在学习《神奇的克隆》这一篇文章时，教师应该结合电视剧《孙悟空》中真假美猴王的片段来引起学生们的注意力，使学生能迅速进入到学习的状态中，并提问学生：“同学们看过西游记吗？还记得里面一集的题目叫做真假美猴王吗？大家知道假的孙悟空是怎么变成真的孙悟空的模样吗？”让学生们在相互讨论中对于问题进行思考，并让学生发表对于问题的看法。教师需要引导学生们进行课堂的讨论，并改善以往课堂中枯燥的环境，使学生们不仅能在积极活跃的课堂中学习文章中的知识，还能通过讨论的方法提升学生对于语文阅读教学的有效性。

四、采用提问提高学生阅读教学的有效性

教师在进行阅读教学的过程中，不仅仅是对文章的内容进行讲解，还要通过提问的方式对学生进行文章内容的提问，因此教师需要在阅读教学前准备好在课堂上所要提问的问题，并对其问题进行详细的推敲，大概了解学生们的答案，在学生在回答问题时能针对性地引导学生对问题的思考，并且通过提问的方法能有效调动学生学习的思维能力，让学生能对文章的内容深刻了解，使学生能普及到更多关于文章内容的知识。

例如，在学习《蜜蜂引路》这一篇文章时，为了加深学生对于文章相关内容的理解，教师可提问学生：“同学们阅读了这篇文章之后，对其中的知识点都了解了吗？大家知道蜜蜂在为谁引路吗？”学生们思考后就会回答：“蜜蜂是为列宁在引路。”这时，教师再提问学生：“同学们知道蜜蜂要将列宁指引去什么地方吗？”学生们回答：“指引到养蜂人的住所。”在教师的问答环节中，学生们就能够迅速并准确的了解文章的大概内容，提升学生的自主思考能力，加深学生对于阅读内容的理解，并有效通过提问的方法提升学生阅读教学的有效性。

【结 语】

随着新课改对教学的深入，提升语文阅读教学的有效性能有效促进学生的全面发展。在进行语文阅读教学时，学生不仅需要通过对文章进行阅读与思考，而且还需要通过运用有效的学习方法提升学生的阅读能力，从而使学生自主学习能力以及语言表达能力能有效提升。因此在语文阅读教学的过程中，教师应该改变传统枯燥乏味的教学模式，采用多样化的教学方法提升学生的积极性，并对语文阅读教学产生兴趣，从而有效提高学生对于教学的专注力，语文教师还应该尊重学生在课堂中的主要地位，让学生更积极并主动地参与到语文阅读教学中。

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【3】陈玉华.如何提高初中语文阅读教学的有效性【J】.课程教育研究，2016（6）

【4】张鑫.浅谈小学语文阅读教学有效性【J】.中华少年，2017（22）

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