谈快乐教学法在中职语文教学中的应用

2017-03-23江苏省睢宁中等专业学校

作文成功之路·小学版 2017年10期

江苏省睢宁中等专业学校薛慧

谈快乐教学法在中职语文教学中的应用

江苏省睢宁中等专业学校薛慧

中职语文教学与普通语文教学中存在着一定的不同，更加关注学生的职业技术能力。语文作为我国现阶段教育中的主要科目之一，在中职教育中有着极为重要的地位。做好语文教学工作，不仅可以提高学生的基础文化知识，同时也可以满足学生的学习需求。基于此本文针对在中职语文教学中采取快乐教学法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

通过调查可以看出，现阶段的中职语文教学中，许多教师还在采用传统的教学方法。在课堂教学中，教师要让学生掌握教材中的基础知识，并没有认识到学生实际的需求。在这种教学方法的影响下，使得语文教学的作用难以得到发挥，学生的学习积极性也受到了打击。所以在这一背景的影响下，快乐教学被提了出来。

一、快乐教学法

对于快乐教学法来说，从被提出以来就受到了人们的广泛关注。在课堂教学中教师保持和善愉悦的态度来引导学生学习，以此从而激发出学生的学习积极性，提高课堂教学的质量。在这种教学方法下，学生产生出了学习的欲望，从而也就可以主动的进入到学习中去，实现知识的内化[1]。

二、在中职语文教学中采取快乐教学法的措施

对于这一阶段的学生来说，受到自身基础知识上的不足，在学习积极性上也存在着一定的不足。所以教师就要主动找出有效提高学生学习积极性的措施，结合现阶段的实际需求，以此来转变学生的学习态度，帮助学生养成良好的学习习惯。

（一）形成良好的师生关系，满足学生的情感需求

首先，在教学中教师就要主动建立出良好的师生关系。所以在实际中就要对传统的教学模式与观念进行创新，采取自主、合作与探究等方法来引导学生学习，凸显出学生的主体作用。同时还要尊重学生的个性发展，理解学生的思想，保护好学生的进取心。通过为学生营造出良好的学习氛围，以此来创建出快乐的课堂。其次，就要采取有针对性的教育引导方法，满足这一阶段学生的情感需求。可以说语文教学的核心就是要做好情感教育，主要是因为语文中存在着极为丰富的人性教育内容。所以在教学中教师就要主动的亲近学生，保证自身语言上的趣味性，这样才能更好的引导学生。通过与学生交朋友，也可以形成良好的教育氛围，从而实现言传身教的目标，实施好快乐教学，提高教育的效果。

（二）创建出适宜的学习情境，提高学生的情感体验

可以说在快乐教学中教师就要为学生创建出适宜的学习情境，以此来提高教育的效果。所以教师就要结合好现阶段的教学情境，采取多样化的教学方法，主动将教学内容与情境等方面结合在一起，给学生设计出特定的教学情境，引导学生进入到其中，让学生在学习中受到语文知识的影响，从而提高自身的情感体验，产生出学习的积极性。就现代化的教学手段来说，多媒体的引入可以有效实现教育的目标。主要是因为在多媒体中可有将教材中的内容以生动活跃的形式展示在学生的面前。对于学生来说也可以在这种学习模式下感受到作者的创作背景，从而提高了学生对教材中内容的理解与研究，提高了学生的情感感悟。如学生在学习小说、戏剧类的知识时，教师就可以在保证内容不变的基础上将学生分成几个小组，并鼓励学生进行角色扮演。在这种教学方法下也可以促使学生主动进入到情境中去，真正感受到作者所描述的情感。所以说在分组教学下，也可以让学生融入到集体活动中，通过扮演好自己的角色，来活跃课堂氛围，营造出良好的学习氛围，提高学习效果[2]。

（三）做好互动教学工作，激发出学生的学习热情

在传统的课堂教学中，教师虽然花费了大量的时间与精力在进行教学，但是对于学生来说，却存在着学习兴趣不高的现象。所以在教学中教师就要把握好课堂，协调好课堂教学的氛围，主动与学生进行互动。首先，在课堂教学中教师就要为学生营造出开放性的课堂，鼓励学生进行互动交流，让学生敢于提出自己的看法与意见，从而发表相应的看法。即便是学生的观念存在不足，教师也要避免直接打断学生，而是要在学生表达完后借助适合的语言来引导学生认识自身的不足。其次，教师在教学中就要采取鼓励性的语言来教学，帮助学生树立起学习好语文知识的信息，同时也要平等对待每一个学生，以此来引导学生参与到学习活动中去。可以说在这种教学方法下，不仅可以活跃好课堂教学的氛围，同时也可以调动学生的学习积极性，锻炼了学生的语言表达能力。最后，教学也不必仅限于课堂，而是可以从其他活动场所进行，以此帮助学生缓解学习压力，激发出学生的学习积极性[3]。

（四）与学生的专业结合

中职语文教学就要与学生的专业结合在一起，这样才能展现出语文教学的作用与功能。所以在教学中教师就要主动进行研究，保证教育的针对性，激发出学生的学习兴趣，更新学生对语文的认识。如对于一些汽修与数控专业中的学生来说，教师就可以在教学中收集相关的知识，在课堂中讲述给学生，以此来帮助学生认识到语文知识对自身的影响，从而激发出学生的学习积极性，提高课堂教学的质量。只有让学生认识到语文知识对自身未来发展的作用，才能提高学生的学习兴趣，从而主动学习语文知识。