关于提升高中语文课堂教学科学性的方法解析

江苏省扬州市江都区邵伯高级中学 冯玉萍

关于提升高中语文课堂教学科学性的方法解析

江苏省扬州市江都区邵伯高级中学 冯玉萍

在最新的语文课程设计和实施中，我们普遍更加看重提升学生“多元化的语文素养”，实现这一教学目标，就必须提高高中语文课堂教学的科学性。但是，怎样在教学中提高科学性，应该采用怎样的方法进行教学，这是一个值得深思的问题。本文结合苏教版高中语文教材的具体内容，着重谈谈自己提升高中语文课堂教学科学性的教学体会。

高中语文 教学 科学性 方法解析

为了适应社会对全方面人才的需求，实现高中语文实践性、开放性和多元化的教学改革目标，高中语文新课程目标提出了明确的改革方向：从最早的“突出语文知识”到后来的“语文知识与能力并重”，再到现在的“突出多维语文素养”，这一教学目标的变革，既体现了社会对人才需求的变化，也表明了高中语文课堂不断发展的内在理念。因此，高中语文教师应该及时更新自己的教学理念和教学观念，精确把握课改新方向，做好高中语文课堂教学科学性的方法研究。

一、课堂教学科学性方法的内涵

提高课堂教学的科学性，就是指在有效的课堂教学时间内，教师能够充分有效地将时间利用起来，在不同的时间安排不同的授课内容，并且综合利用多种形式和手段，充分调动学生的积极性和学习兴趣，进而取得更高的教学效果。进行高中语文课堂教学科学性改革，就是要改变传统教学模式下死气沉沉的课堂氛围，改变过去“传教式”“洗脑式”的教学模式，通过科学研究，建立起适应学生接受能力的课程安排表，不只合理安排每一节课的时间，还要合理安排一个学期、一个学年甚至几年的学习计划。同时，可结合学生的课外学习，做到课内与课外的有机结合，有条不紊地实现高中语文课堂教学的科学性这一终极目标。

二、提升高中语文课堂教学科学性的途径

1.优化教材和教学设备

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，想要切实提高高中语文课堂教学的科学性，首先就必须做好教学设备的更新换代工作。随着技术的进步，幻灯、投影等现代设备，已经逐渐走进了课堂，成为了最为常见的教学辅助设备。对于学生来讲，能够通过这些先进仪器，感受到更为直观的图片资料和影像资料，比简单的文字更有冲击力，更利于知识的掌握；对于语文教师们来讲，通过投影等仪器的使用，节省了大量的板书时间，提高了课堂时间的利用效率，同时，结合各种资料，能够更好地扩充课程容量，将更多的知识融入到一节课程的教学当中。

2.提高语文教师的综合素养

对于高中语文的学习来讲，基础知识的掌握已经不是课程的必需，最重要的授课内容已经变成了培养学生的理解能力和灵活运用知识点的能力，并最终完成对整个语文课程内容全方位的理解和接收。作为知识传授人的高中语文教师，在这一过程中，处于关键地位，语文教师综合素质的高低，直接影响其表达能力和授课方式。综合素质高的语文教师，在进行授课的时候，会全面调动自己的知识储备，旁征博引，将知识点潜移默化、深入浅出地传递给学生；在进行课堂朗读的时候，也会根据自己对文章的理解，掌握阅读的感情和节奏，进而影响学生对课文的理解。因此，教师必须不断学习，充实自己，接受新的教学理念，不断创新教学手法，以便满足高中生以及现代社会对于语文学习的需要。

3.创设感知情境，激发学生兴趣

作为交际的重要手段，语文知识的学习是一个很重要的储备和习惯养成过程。想要提升课堂教学的科学性，就必须塑造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而使他们乐于沟通、乐于思考，提升他们的语文表达能力。比如，在学习毛泽东著名词作《沁园春·长沙》这篇课文的时候，教师采用情境导入的方式，通过讲述革命战争年代，青年人投入革命的热情和以身报国的奉献精神，激发学生斗志，调动学生的积极性，同时也加深了学生对文章的理解，活跃了学习气氛。在教师向学生们提问自己的理想的时候，学生们也能积极发言，七嘴八舌地探讨自己的愿望，使学生以最佳的状态投入到课文的学习当中，提升了教学效果。

4.多种教学方法，提高学习效率

在进行课堂授课的时候，高中语文老师完全可摒弃“我说你听”的教学模式，充分尊重学生的主导地位和创造性，可以根据不同的授课内容采用不同的教学方法，比如前文提到的激励法就取得了不错的教学成效。另外还可以采用常见的竞赛法、分组法等教学方法，提高学生的学习效率。教师也要注意在平时的课堂中观察学生们的表现，并根据学生的实际需求，进行教学方法的创新，调动学生们语文学习的积极性。

5.总结课文，做好课外延伸

作为一门积累性的学科，语文的学习，不能仅仅局限在课堂这45分钟的时间，因此，教师们的教学手段也不能只停留在课堂教学这种单一的模式，我们应该引导学生自主地对课本知识进行总结思考，并延伸到课外生活当中，在生活中寻找对课堂知识的感悟。另外，课外延伸工作做得好，还可以帮助高中生扩宽学习途径和眼界，让学习变得多样化和趣味性。只有使学生主动投入到多姿多彩的课外语文学习活动中来，才能使学生感受到学习语文并不是一种负担，而是一种乐趣。

总之，新课改对高中语文教学提出了新的要求，它要求我们以更加科学的教学方法，获取学生的信任，从根本上提升课堂教学效率。这一过程不只要求教师不断提升自我，创新教育方法，还需要学生们大力配合，学以致用，学以活用，从而确保学生们提升自身的学习能力，变被动学习为主动学习。

【参考资料】

【1】郭焱.浅谈如何提升高中语文课堂教学成效【J】.吉林画报（教育百家 B），2013（10）

【2】王雷焱.注入情感，提升高中语文课堂教学魅力【J】.现代语文（教学研究），2013（6）