关于提高小学语文作文教学水平的策略

关于提高小学语文作文教学水平的策略

江苏省海门市四甲小学 赵春梅

小学生的教学质量好坏、教学水平的高低都受到社会的广泛关注和国家的高度重视。他们的可塑性较高，是培养其各方面能力，树立其正确价值观的最有效阶段。而小学语文作文是培养学生高尚情操，将中国智慧与世界发展有效统一的工具，它能够帮助学生以全新的眼光认识世界，使学生在小学阶段不仅学习简单基础的课本知识，更重要的是在学生幼年阶段就培养他们良好的学习习惯，帮助学生树立正确的道德观、人生观、价值观以及世界观。所以小学阶段的语文作文学习至关重要。下面，我将从自身教学总结的基础上，提出三点建议。

小学语文 作文 教学水平

随着中国经济和社会的进一步发展，国家出台各种教育政策，科教兴国战略更加全面的在新世纪展开，教育兴国的作用也越来越显著，新兴科技对人才的需求也更加急迫。小学作为教育的起始阶段，决定着学生整个学生生涯的学习情况。而小学作文更是学生培养良好的品行，加强个人修养，树立正确的道德观念，建立创新型的思维方式的有效工具。学生各方面的习惯和能力都是从小养成的，学生的培养当从小抓起，进行逐步渗透式的教育。目前小学作文的教学效果并不十分令人满意，教师和学生都没有意识到小学作文与学生个人素质养成的关系，对其不够重视，导致小学语文作文的教学水平不是十分理想。

一、融入中国传统文化

作文的学习是一个树立个人独特思想的过程，每一个人都是独一无二的。但是在作文学习中加入“中国传统文化”的元素，并不违背这一核心观点。小学生年纪小，对中国传统文化比较感兴趣，教师可以抓住这一特点，做出针对性的训练，在传播传统文化的同时，激发学生写作文的兴趣，提高作文教学水平。小学生的作文学习大多以写人物和故事为主，教师可以抛开教科书的束缚，不再选用课本限制好的作文题目，利用学生在生活中的经历，融入传统的文化精髓，锻炼学生提炼生活中精华的能力。

例如，教师可以在写作文之前回家帮妈妈刷碗或者给爸爸洗脚，然后“采访”一下父母的感受，甚至有条件可以将这个过程录成一个小视频带到课堂上给学生分享。然后教师可以让学生以自己回家帮妈妈刷碗或者给爸爸洗脚为题材来写一篇小作文，主要体现自己的心情和对父母辛苦供养自己的感谢。并在这篇作文完成以后，首先将其带回家念给自己的父母听，并请他们为自己打分，填写评语。最后教师再将这些作文收集起来去批阅。这个过程学生不仅能够学习到作文写作的新方法，扩展作文写作的素材，还能通过这种方式加强与父母的情感交流，将孝敬父母的美德深深的刻在心里，培养学生树立正确的道德观念。这是一个将小学语文作文与中国传统文化相互融入的过程，在提高小学语文教学水平的同时，使学生的整体素质也得到提高。

二、积累写作素材

写作是一个将生活和阅读中的见闻抽象总结升华的过程。因此，素材是写作的原材料，只有在原材料足够多的情况下，才能够使其升华。很多学生在写作时出现“无话可写”的情况，一个重要的原因就是素材积累不够。学生的生活经历是有限的，所以教师在这方面可以采取的策略就是引导学生注意观察生活，观察身边的事物和风景；另外一种方法就是加大学生的阅读量，使学生通过大量的阅读来学习他人的写作方式、表达方式等。

例如，教师可以组织学生开展秋游等活动，带学生贴近真实的风景，使学生和自然近距离“亲密”接触，真切地 “触摸”自然，然后将自己看到的自然用语言描写出来。这样学生所写的自然就是自己用眼睛看见的景物，而不是凭空捏造的文字，还原其原本的美丽，使读到这篇作文的人通过它感受到秋天的美景。另一方面，教师可以给学生推荐较好的书籍，比如《儿童文选》《四库全书》等，让学生学习他人的写作经验和思维方式，遇到优秀的句子或者词语，可以摘抄备用，在自己写作时取其精华，变为自己优秀的素材。

三、提高学生的想象力

作文不是纪实的，它带有夸张和很多其他的修辞手法，在一定程度上会进行合理的想象。所以教师应该培养学生的想象力，充分激发学生的思维，在合理利用想象力的同时，写好作文。例如，教师可以给学生布置形如“假如……”或者“十年以后的我”这样的作文题目，它具有很大的想象空间，而且由于未来是未知的，现阶段的想象无论是多么夸张都是有可能实现的，所以学生在写作时就不用顾忌对错，只需要凭借自己的想象力描述即可。这样的作文内容会丰富多彩，出现各种各样的有趣的想象。这时教师可以让学生互相交换传阅彼此的作文，看看别人的想象与自己的有何不同。另外这种想象性的作文更容易激发学生的写作欲望和兴趣，不会出现一提起写作文学生就头疼不已的现象。想象力的提高会使学生在作文写作中更加如鱼得水，更容易掌握好全文的写作方式，将合理想象与实际描写结合起来，是作文有血有肉。

【结 语】

小学生是教育阶段中的起始阶段也是教育环节中的弱环。一旦这个阶段的教学方法出现问题，影响的不仅仅是学生在这一阶段的学习状况和成绩，更重要的是会使学生难以养成良好的有规律的学习习惯。小学语文作文作为小学阶段传播人文思想，表达学生思想道德观的工具，对学生的整体能力培养都具有深远意义。针对小学生容易教育的特点，应该及时的、正确的、尽快的落实各方面政策和方法，将学生从死板僵化的作文教学体系中解放出来，解开他们的“裹脚布，让他们用自己的方法去写去表达。

【1】张秀兰，李桂英.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力【J】.吉林省教育学院学报（中旬），2014（02）

【2】王娟.小学语文作文教学的个性化教学分析【J】.中国校外教育，2015（16）