生活化教学，让初中作文更富有灵性

江苏省建湖城南实验初中城南校区 金光辉

生活化教学，让初中作文更富有灵性

江苏省建湖城南实验初中城南校区 金光辉

初中作文教学过程中，教师要引导学生在生活中获取实实在在的素材，观察自己身边的事物，采用贴近学生生活的教学方式，培养学生写作兴趣，让学生根据自己的生活经验和自己在生活中观察所得写出具有灵性的文章。本文对此进行了分析研究。

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叶圣陶曾经说过这样一句话：生活如源泉，源泉丰富而不枯竭，源水自然活泼的流个不停。名家大作都需要体验生活，只有在体验生活的过程中感悟生活，才能够写出能够震撼人心灵的文章，然而对于阅历尚浅，经验不足的中学生来说，贴近生活的教学是提高学生写作水平的重要途径之一。在教学过程中，我们要引导学生在生活中获取实实在在的素材，观察自己身边的事物，采用贴近学生生活的教学方式，培养学生写作兴趣，让学生根据自己的生活经验和自己在生活中观察所得写出具有灵性的文章。

一、观察生活，积累写作素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”生活是写作思路的源泉，脱离生活实际的写作是空洞乏味的，在教学过程中，我们要引导学生学会观察生活，用心记录每天所发生在自己身边的事和自己所看到的富有特色的花草树木以及自己听闻到的具有哲理性或者深具启发性的话，带着一双发现美的眼睛去体验生活，在观察、体验生活的同时注意对写作素材的积累。

比如，在指导大家写“校园风景”这篇文章时，虽然校园对学生来说并不陌生，但是让学生具体说说哪里有什么景物，这些景物有着什么样的特点，许多学生不见得都能说上来，为了能够让大家对校园景物进行认真的观察，体验校园的美景，我带大家利用课下的时间仔细地走遍学校每一处，这一观察，学生还真有惊奇的发现。隐藏在校园角落一处的老房子，在余晖的映衬下，泛着点点金黄的颜色，这时候有学生说：“余晖下的老房子好美呀，此情此景，真让人感觉到一种静谧沉稳的美。”还有的学生说：“房前的花花草草聆听着风伴奏的声音，品味着叽叽喳喳的鸟语，他们好悠闲。”在带领大家仔细观察校园风景的时候，学生们看到了自己在平时一带而过，未曾仔细观察过的美景，他们欣喜的赞叹着，原来校园景物是如此的美好。我顺势引导大家说：“通过今天老师带领大家仔细观察我们校园美景，大家是不是都看到了许多在平时我们没有仔细观察到的一些美景？其实这也正好说明，在生活中不是缺少美而是缺少我们发现美的眼睛，所以在以后的生活中，大家一定要仔细观察生活，在我们的仔细观察中一不留神可能就会发现其中美妙而神奇的事情，通过今天的观察，大家都有哪些所想和所感呢，就请大家用笔来记录一下我们的校园美景吧！”通过带领大家观察校园和引导学生在以后的生活中学会观察生活，学生都对本次的写作充满了浓厚的兴趣。

二、感悟生活，抒发情感

在引导学生观察生活的时候要注意培养学生养成积累生活素材的习惯，还要引导学生学会用心感悟生活并学会联系自己的生活经验去想象去创造将自己感悟到的“融情于景”，去放心大胆的写出“有血有肉”的好文章。

比如，指导大家写一篇关于“冬天”的文章，同学们对于冬天都不陌生，但是真正提起笔来，在大家印象中冬天可能只有雪景了，为了杜绝大家写出千篇一律的文章，我引导大家思考：在冬天我们除了看到雪之外还有哪些美丽的景象？在冬天我们都喜欢干什么？冬天有什么有趣的节日？大家经过我的提醒，似乎想到了什么，经过一小段时间的思考，大家都拿起笔来认认真真地写作文。一位同学这样描写他眼中的冬天：冬天，人们好像来到了一个挺幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界，白雪冰香，给人一种凉凉的抚慰感，一切都在过滤，都在升华，连我的心灵也在净化，变得如白雪般纯洁美好。学生将自己的情感融入在我们最常见的雪景之中，这样的表达方式也使我们看到了初中学生心底的那份纯真和纯美。在教学过程中，我们要给学生充分发挥的空间，让学生自由创作，不去禁锢他们的写作思路，让学生在自由发挥的同时表达出他们对生活真实的感悟。

三、在作文教学中实施开放式教学

实施开放式教学主要是引导学生感受家庭生活，关注社会生活，体验学校生活，让学生在开放式教学过程中以学生为学习主体，让学生学会能够运用自己的想象力和创造力尽情的抒写和立意，使学生拒绝写千篇一律、内容空洞无味的文章，进而培养学生的学习兴趣，使学生写出具有个性化的文章。

比如，在指导大家写“父爱”这篇文章时，因为父亲在家庭生活中扮演着重要的角色，对学生的成长和发展都有着至关重要的作用，父爱如山，深沉而伟大，在家庭生活中父亲永远扮演着严父的角色，他们不善表达但对自己的儿女充满了浓浓的爱意，为了能够引导学生感受父亲这份深沉而伟大的爱，使学生学会感激和回报。在上课的时候，我先为大家导入“爱”的含义，“爱是世界上最温暖最具有感染力的，他是希望，是蜡烛，是光明，母爱伟大，在你的成长路上渗透着母亲辛勤的汗水，而父爱深沉他总是习惯用严厉的目光注视着你，默默的给予你支持的力量，透过严厉的目光我们可以感受到父亲那份对我们那份不善于表达的浓浓的爱意。”成功的课堂导入使学生感受到爱的伟大，这时候我开始引导大家思考：在生活中你所感受到的父爱是怎样的？父爱体现在哪些生活琐事中？通过课堂的导入和对学生问题的引导为学生写作开拓了思路，学生可以放心大胆的去写，去另辟新径写出具有个性的文章。

所以在教学过程中，我们要采用生活化的教学方式，让学生在贴近生活的过程中观察生活，积累写作素材，感悟生活，抒发自己的真情实感，采用开放式的教学方式发散学生思维，提高学生的想象力和创造力，让学生写出具有个性的文章，培养学生的写作兴趣。

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【5】韩雪.初中作文教学的走向——自主、开放【J】.学周刊，2013（20）

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