初探初中英语课堂存在的沉默现象

江西省抚州市临川二中 甘祝荣

初探初中英语课堂存在的沉默现象

江西省抚州市临川二中 甘祝荣

随着新课改的深入，初中英语教学也得到了蜕变式的发展，教学效果也得到了很大的提高。但是，即便如此，仍然有部分英语教师受传统教育形式的影响，依然沿用传统的英语教学模式进行教学，这就导致了课堂存在着“沉默”现象。本文就初中英语课堂存在的沉默现象的原因进行分析，并提出了一些解决对策，旨在给英语教师提供一些参考。

初中英语 课堂教学 沉默现象

英语是一门语言学科，既然是语言学科，那就必然要开口说才行。然而，在目前，仍然有部分英语课堂存在着沉默的现象。课堂沉默现象是指在课堂教学活动中，教师提出问题或以其它形式向学生进行提问、询问等，而学生却不予理睬或无人应答，教师与学生之间没有良好的交流、沟通、互动等的现象。这种现象的发生不仅不利于初中英语教学水平的提升，同时，对学生的成长和学习也会造成很大的影响。因此，教师必须不断总结和探索其中的原因，并找出有效的解决策略，消除课堂沉默现象的存在，促进师生共同学习，共同成长。

1.初中英语课堂存在沉默现象的原因

1.1 教师方面的原因

对于初中英语课堂存在沉默现象的教师方面的原因主要有以下几点：（1）为了完成教学任务。初中英语教材有一定的难度，而且内容也比较多，因此，为了完成教学任务，在课堂教学中，大部分教师都不会去在意课堂存在的沉默现象，只是一味的完成本堂课的教学任务。（2）不重视。在初中英语课堂教学中，虽然有些教师发现了这种现象，但是仍然还有少数学生会偶尔和、接应教师的话，因此，教师大都把那些沉默的学生当作是不认真的学生，因此，也不去理会，从而加剧了课堂沉默现象的存在。

1.2 学生方面的原因

对于初中英语课堂存在沉默现象的学生方面的原因主要有以下几点：（1）没有兴趣。每个学生在性格、爱好、兴趣、智力、能力等方面都各有不同，因此在学习英语上，有的学生喜欢英语，有的学生排斥英语。除此之外，教师的教学方式也是影响学生英语学习兴趣的重要因素。（2）沉默寡言。在初中英语课堂中，有些学生天生腼腆，胆子小，沉默寡言，但是这些学生不排斥英语，甚至喜欢学习英语，但由于自身这些因素，而不敢与教师交流，久而久之，也就成为了一种习惯，渐渐变得更加沉默，导致课堂出现大面积的沉默现象。

2.打破初中英语课堂沉默现象的对策

2.1 改变课堂教学方式，引导学生参与学习

传统的教学方式是导致初中英语课堂沉默现象存在的重要因素。因为传统的教学方式单一、枯燥，学生都是被动的接受学习，而不是主动学习，无法激发学生的学习兴趣和主动性。鉴于此，教师要改变传统的课堂教学方式，充分激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。随着新课改的深入，涌现出了很多的教学方式，如情境教学法、合作讨论教学法、表演式教学法、游戏教学法等，诸如此类。教师可以根据学生的需求，灵活运用不同的教学法进行教学，对提高课堂教学效率有很大效用。例如，在学习初中英语七年级Unit 1 《Where's your pen pal from?》这一英语知识时，教师就可以采用合作讨论的方式，将学生分为多个小组，分别讨论各自的pen pal，同时，每个小组做好记录，把各自的pen pal写下来，并写好来自哪里，怎么认识的。讨论完毕之后，教师让每一个小组派代表进行讲述本组的结果，在讲述过程中，教师可以与每位同学进行交流沟通。这样一来，既能够让所有学生都参与到学习中来，同时还能够勾起学生的好奇心和学习兴趣，打破课堂沉默现象。因此，教师因多尝试运用不同的教学方式，营造良好、活跃的课堂学习气氛，打破课堂沉默现象，充分调动学生的学习积极性和主动性。

2.2 建立评价机制，给学生自信和勇气

在初中英语课堂教学中，建立有效的评价机制，也是打破课堂沉默现象的有效方法。初中学生正处于成长的重要阶段，思维、思想都有了很大的成长，同时也有非常强烈的自尊心。因此，教师应注意保护和增强学生的自尊心，同时多鼓励、多表扬、多赞美学生，增强学生的自信、勇气、自豪感和成就感等，这样学生就会更加乐于参与到英语学习中。例如，在学习初中英语七年级Unit 7《What does he look like?》这一英语知识时，教师让学生用英语来相互描述一下对方的相貌，可能很多学生会取笑或拿同学的相貌来开玩笑，这个时候，教师首先要鼓励和表扬学生敢于表达，其次，要维护学生的自尊心，告诉学生身体发肤，受之父母，树立学生的自信，使学生敢于表达，敢于说话。这样既可以增进师生之间的感情，同时又能够让学生喜欢上英语这门课程，从而打破课堂沉默现象。

【结 语】

总而言之，要完全打破初中英语课堂存在的沉默现象，不是一朝一夕之事，而是需要一个循序渐进的过程，在这个过程中，需要教师与学生之间的共同努力。就如文中所述，教师要不断运用不同的教学方式来激活课堂，激活学生的活跃性，而学生也要积极参与、配合教师，这样才能够逐渐杜绝课堂沉默现象的发生，从而提升课堂英语教学质量，促进师生的共同成长。

【1】展文蕊.农村初中学生英语课堂沉默现象分析及对策研究【J】.西安外国语大学，2014（14）

【2】韩克康，樊厚义.中学英语课堂教学中的“失误”例谈【J】.中小学英语教学与研究，2015（07）