小学作文教学指导初探

江苏省盐城市大丰区幸福路小学 陈桂林

小学作文教学指导初探

江苏省盐城市大丰区幸福路小学 陈桂林

在开展小学生写作教学的过程中，我们致力于培养学生的写作能力，提高学生的写作质量，利用文字来表达学生的思想态度。本文对此进行了分析研究。

小学 作文 教学 指导

作文的质量往往是衡量一个人语文水平高低的标准之一，一篇作文，能够反映出学生的文字表达能力、知识运用能力、想象能力、创新能力等多方面的能力状况。在开展小学生写作教学的过程中，我们致力于培养学生的写作能力，提高学生的写作质量，利用文字来表达学生的思想态度。但是针对年龄幼小的小学生来说，写作并不是一个简单的事情。因此我们需要对学生进行有效的指导，让学生享受写作的乐趣，循序渐进地培养小学生的写作能力。以下是笔者的一些看法和体会。

一、激发学生写作兴趣，提高其写作信心

很多小学生在初步接触写作时表现出对写作的畏惧，这种现象很正常，小学生年龄幼小，对于语文知识的认知程度较低，因此在刚开始接触作文时，由于陌生感的存在，有着诸多不利于教学开展的现象发生。兴趣是学生最好的老师，在对小学生进行写作教学时，为了提高学生的写作信心，我们需要从兴趣方面着手，激发学生的写作兴趣，调动学生的积极性。具体的方式有很多种，例如精心创设教学情境，促进学生的写作欲望；在课堂上引入趣味小游戏，活跃学生的思维；利用现代化信息技术教学手段，向学生展示一些视频或图片，引起学生思考……无论是任何教学方法，都需要注重与学生进行心灵上面的沟通，入情入境地调动学生的积极性。

在一节作文课上，我带领学生练习植物的描写。为了进一步激发学生的写作兴趣，我在课堂上举行了一次小型的茶话会，主题是“我最喜欢的植物”。在茶话会上，同学们畅所欲言，分别说出了自己喜欢的植物。有的学生喜欢康乃馨，因为康乃馨代表了母爱，他想要送给母亲一束康乃馨；有的学生喜欢小草，因为小草生命力顽强，为环境保护做出很大的贡献；还有的学生喜欢松柏，因为松柏在古诗里代表着坚毅不拔的精神和品质，是君子的象征……茶话会进行得非常顺利，同时也勾起了学生的写作兴趣，大家开心地将自己喜欢的植物写了下来，并在和其他的小学生一同分享的过程中认知了更多的植物。

二、指导学生写出新意，培养其创新能力

写作需要创新，只有独具一格的文章才能够有效地吸引读者的兴趣。在教学过程中，教师需要对学生进行写作方面的指导，推陈出新，让学生写出新意。具体来说需要注意两个方面，一是要弄清楚题目的要求，在选择素材时要以题目要求为根据，紧扣文章主题。如在描写我的家乡时，就要从家乡的景色、风俗、人文等方面进行选材。二是要写出新意，尽可能丰富写作内容，创新写作角度，最好具有一定的深度。在写作时，我们可以找到一个亮点突出描写，这样一来文章就会新颖许多。

指导学生学习写作读后感时，我发现了一篇优秀的作文。这位学生写了《绿野仙踪》的读后感，她的文章中有这样的一段话：

当我看到多萝茜用自强不息的信念鼓舞着她的伙伴，让她的伙伴不要放弃时，我的心中便情不自禁的被多萝茜那坚定的决心和勇气感动了。一直走下去，该有多少路啊？还有走多少天啊？途中要经受多少艰苦与煎熬，但必须战胜一切……

这段话以多萝茜的精神品质作为切入点，发表了自己的看法。我接着阅读，发现有这样一个段落：我读着读着不禁想起了一个身边的故事，故事的大致内容是这样的……这里，她对自己身边的故事进行带入描述，由己及人，加深了与自身的联系。最后，她做出了深刻的总结：人生中，是没有十全十美的，只有团结友爱，互相帮忙，互相合作，才能克服困难取得成功，才能如愿以偿！整篇文章构思清晰，立意明确，语言生动，可以说是一篇独特的佳作。

三、开展趣味教学活动，让学生学有所获

在日常的写作教学中，除了要激发学生的兴趣，向学生讲解一些写作技巧和方法之外，我们还可以根据小学生的特点开展趣味的教学活动，让小学生们乐在其中，学有所获。活动的方式和内容也有很多种，其目的是为了开阔学生的视野，为学生提供写作思路。班会、诗歌朗诵会、趣味游戏、团队活动甚至是课外阅读，这些都是适合小学生学习和发展的教学活动，通过活动的举行，实现了寓教于乐，为学生积累了更多的写作素材。

例如，在引导学生学习写游记时，我利用课余时间组织了一次秋游，带领小学生们一起去附近的公园游玩，在游玩的过程中，向学生介绍各种各样的动、植物以及景点，帮助学生积累写作素材。果然，这样的活动对学生的写作有着极大的帮助，大家写的游记作文妙趣横生，非常可爱。有位学生描写的细致入微，他这样写道：

一进入公园大门，就和秋天撞了个满怀。空气中弥漫着淡淡的清香。让人一下子精神百倍。瑟瑟秋风中，片片黄叶似蝴蝶般翩翩起舞，打着旋儿，扑入大地妈妈的怀抱。更多的是那千姿百态的菊花，我仿佛跨入了菊花的海洋……，文章中，他以我们活动的路线为主要的线索，展示出公园里迷人的秋景，并在文章中多次运用到拟人、比喻等修辞手法，使得文章美轮美奂。这就是趣味教学活动的价值和意义，它能够引起学生的深入思考，让学生“下笔如有神”。

写作，是一件非常有趣的事。你想，我们可以通过文字来将自己的所见所闻记录下来，在经过很长时间之后还可以拿出来细细品味，那该是多么美好的事情啊！

【1】吴丹.小学高段教科书中作文资源的开发与合运用研究【D】.四川师范大学 ，2015

【2】杨丽.贾志敏作文教学思想研究【D】.上海师范大学 ，2014

【3】王玉灵.贾志敏作文教学研究【D】.上海师范大学， 2015

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【7】白鹤.小学“生活作文”的理论与实践研究【D】.哈尔滨师范大学 ，2015