小学语文作文起步阶段“三步互动式”方法的应用

小学语文作文起步阶段“三步互动式”方法的应用

江苏省海门市王浩小学 汤小敏

长期以来，作文都是小学语文中的大难题。由于思想认识，语文知识和技能等方面有所欠缺，学生写作能力很难快速提高，因此运用科学的方法来解决写作难题是十分必要的。“九字三步互动式”就是通过“启，忆，说”“思，写，读”“议，评，改”来激发学生的创作兴趣，达到逐步提高写作水准的目的。

小学语文 互动 教学

随着现代教育的发展，小学生的教育模式也应与时俱进，有所改变才能顺应时代的进步，老师和学生之间不应只是单方面的灌输知识，要在课堂中加强互动性，双方在交流中互相了解，也有利于激发学生的学习热情，全方面提高学习的能力和热情。

1.启发学生，回忆生活，说出想法

这一步为作文水平的提高打下了坚实的基础。在老师的引导下，启发学生就生活中的某一场景来回忆当时的内心活动和心理感受等等，说出自己的真实想法，这算是初步的互动与分享。然后老师再通过学生的描述，提炼出一些更精准的表达，为学生在写作中提供更合适的词汇和句子。

创作来源于生活，也回归生活，通过现实中的事例获得灵感，也从这样的交流里得到对生活的启迪。所以老师要更注重和学生思想上的交流，思维里的碰撞。多交流多思考多感悟，多积累多运用多实践，让写作更具有创造力和多面性。

例如本堂课要描写一种动物，老师可以先在黑板上写出几种动物，然后让学生挑出自己喜欢的，从它的外貌，习性，品种等方面来进行描述，也可讲出关于自己和它的小故事。如果学生有其他感兴趣的动物也可以描述。通过这样一种探讨交流，可以让每个孩子对动物有更多的了解，在写作时也能有更多的素材。

2.多思多想，写出主题，自读文章

这一步对作文水平的提高是至关重要的。在上一阶段的基础上，老师进一步引导学生勤加思考，发挥出丰富的想象力，敢于创造，大胆下笔，条理清晰的概括出文章的主题，然后通过自读，反复体会。

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”没有想象的生活是黯然失色，索然无味的，自然作文中如果没有想象也会平淡无奇，不够出彩。因为学生的生活经历和知识储备有限，所以需要用想象来充实自己的文章。在理出作文主线后，填充内容，丰满整篇文章。

比方说描写动物，有人写记叙文，描写自己和小动物相处的某些细节，从中发现它的性格特点；有人写议论文，用更准确更官方的词语去描写刻画它的形象；也会有人写寓言类的小故事，这个时候就需要学生通过上一阶段中对该动物习性的了解，再发挥想象力，描绘出一个个可爱的小兔子妹妹，和蔼慈祥的山羊伯伯，威严公正的大象村长，狡猾奸诈的狐狸叔叔……这样特别的作文也可以吸引教师的目光，也能更准确的刻画动物形象和提炼文章主题。继而让学生朗读自己的文章，通常在朗读的过程中能发现很多关于用词不当，语句不通等方面的问题，要及时改正。而且要在自读的过程中，增加对自己作品的成就感，同时也能端正写作态度。

3.集体讨论，用心点评，反复批改

这一步算是为作文的成功保驾护航了。在这篇作文成型后，教师先对学生进行点评，此时要注意，不能只指出作文里的缺点，这样会打击学生的写作积极性，应先点出整篇文章的成功之处，肯定孩子的优点，然后再指出不足，鼓励学生进一步修改完善，然后再进行小组讨论，互相点评，交流心得，并提出修改意见，在修改完毕后交由老师进行最后的批改。

凡是文章写的好的人，通常都在修改上下过功夫，其实批改就是加深认识，反复推敲的一个过程，这个行为看似很枯燥，但却对写作水平的提高有很大的作用，这是一个二次学习的机会，不仅能从他人的点评中获得知识，也能通过指出别人的问题来提高自己的水平，这个过程是很有必要的。

例如老师可事先教会学生批改文章的一些方法，好词好句要勾出来，用删除号删去多余的字词，增添号加上一些能充实段落的语句，对调号修改字词顺序，加强逻辑性，也可在旁边写下批注等等，通过这样的方式让学生做一次小老师，增强了学生间的互动性。

老师可以现场对一些优秀文章进行点评，再针对其中出现的不同问题，因地制宜的提出修改意见，进一步激发学生的创作潜力，培养孩子主动动脑主动思考的习惯。

4.激发兴趣，增强互动，提高能力

现代化的教育需要与时俱进，不断完善自己的教育方式是每个教师应该做的，现在学生通常都会出现学习兴趣不高涨的问题，这个时候老师就需要通过转变教学方式来增强学生的积极性，双方多交流多互动才能实现教与学的最佳效益。不但学生学习能力提高，老师的教育水准也会上一个阶梯。

对于写作来说，创作环境是很重要的，压抑死板的教学环境下，学生的思维不会产生智慧的火花，反而会一片空白，因此在课堂多沟通，激发学生潜意识的能量，对写作是很有帮助的，脑中有想法，肚里有墨水，就一定能下笔如有神。通过这种互动式教学，营造融洽的学习环境，达到最好的学习效果。

老师可以在课堂上抛出一些能够激发学生探讨热情的问题，例如：“你平时都会和宠物做哪些互动？”“你觉得你的宠物有哪些可爱之处？”然后再让学生进行小组讨论，组内讨论出最有意思的回答，然后在全班面前展示出来，在这种情况下，互动性会更强，课堂学习兴趣被激发后，学生对于写作也会产生前所未有的热情，这也会发挥出自身的内在潜能，有利于培养综合能力。

【结 语】

现代化的教育目标已经不仅仅是教授传统课本上的知识了，更重要的是要培养学生的学习素质和学习能力，让孩子提高自主学习的意识，教育方式的转变对学生和老师都是一个巨大的挑战，不只要拥有过硬的专业知识，还需拥有创新意识，和能快速的接受新型教育模式的能力。“九字三步互动式”就是通过培养学生的想象力和创造力来提高写作水平的，思想上的转变是潜移默化的，这些东西往往藏在你受的教育里，你读的书里，无法割舍也无法忘记，会给你自身能力水平带来惊喜的改变。