小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

江苏省滨海县界牌镇五巨小学 杨 明

不断提高的小学语文教育水平，使得小学语文教育的每个部分都需进行改革。小学语文作文教学，在小学语文教学中占据着非常重要的地位。当然，培养学生在作文方面的想象能力，既能提高语文作文教学的质量，也能在一定程度上促进学生的智力开发。本文首先介绍想象力在小学语文作文教学中的积极作用，然后对如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力进行具体阐述。

小学语文 作文 想象力 培养方法

1. 前言

想象力以其独特性对人们的学习和生活有着很重要的影响，想象力可以激发人们的创新思维，使人们的创新能力得到提高。因而，培养小学生的想象能力在小学语文作文教学中极其重要。在小学语文作文教学中培养学生的想象能力，可以很好的激发学生写作的兴趣，让学生能够打开思路，从而提高学生的写作水平。

2. 想象能力在小学语文作文教学中的作用

众所周知，想象能力在小学生进行写作时起着不可替代的作用，其可以激发学生的写作兴趣，使学生能够主动进行写作；与此同时，对小学生进行想象能力的培养还能够强化小学生的创新意识，提高小学生的写作水平。因此，本节将从两方面来论述想象能力在小学语文作文教学中的积极作用。

2.1 激发小学生写作兴趣

小学生拥有比较活跃的思维以及较强的好奇心，在小学语文作文教学中，任课教师应该根据小学生的这两个特点来对其进行想象能力的培养。在小学语文作文教学中培养小学生的想象能力，可以充分开阔小学生的视野，可以更加活跃小学生的写作思维，从而激发小学生的写作兴趣。小学生想象能力的培养还能够改变小学生以往怕写作的消极心态，使小学生能够更为主动地观察周围事物，积累良好的写作素材。同时，在小学语文作文教学中对小学生进行想象力的培养，还能使小学生充分展开想象力从而运用一些修辞手法，使文章更加生动，从而使学生能够充分体会到写作的乐趣。

2.2 提高小学生写作水平

在小学语文作文教学中对小学生进行想象能力的培养，能够在很大程度上增强他们的创新能力。而小学生创新能力的提高，能使他们改变传统写作中依赖模板、生搬硬套的方法，从而使他们的写作更加生动形象、新颖独特，从而使小学生的写作水平得到很大程度上的提高。而在提高小学生写作水平的同时，还能使得小学生的观察能力、语言能力等都得到一定程度的提高，从而为小学生在其他科目上的学习提供帮助。

3 .小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

由第2节我们可知，在小学语文作文教学中对小学生进行想象能力培养，能够激发小学生的写作兴趣，并且很好地提高小学生的写作水平。而对小学生进行想象能力的培养时也要注重方法，本节将对在小学语文作文教学中如何培养学生的想象能力进行具体介绍。

3.1 营造良好氛围

在传统的小学语文作文教学中，学生很难进入命题作文的写作状态中，最终完成的作文也非常生硬、空洞。因而，在小学语文作文教学中，教师应该根据命题作文的立意，结合现实生活营造合适且良好的氛围，以此使学生能够充分理解写作素材，并将丰富的想象结合到写作中。比如：当让学生写以“我最喜欢的运动”为题的作文时，教师首先应该让学生讨论并说出自己比较喜欢的运动，并鼓励学生向大家分享自己喜欢的运动给自己的生活带来了什么好处。这样可以使学生进行该命题作文写作时能够打开思路，产生丰富的想象，使学生能够将现实生活融合到写作中，使学生的作文立意明确，内容丰富。因而，在小学语文作文教学中，营造良好的氛围，能够使学生产生丰富的联想，从而使学生打开写作思路，激发写作兴趣。

3.2 设置合适情境

在进行小学语文作文教学时，新课标要求教师要运用多媒体等工具设置教学情境，这样可以使学生通过切实观察和感受情境内容来了解作文的命题立意，并且能够激发学生的无限联想，使学生能够更加准确的运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从而写出文字优美且内容充实的文章。比如：当教师让学生描述“雨”时，可以先向学生提问是否喜欢下雨的天气、每次下雨时是否都一样以及淋雨的感受是什么等，这时学生就会仔细回想有关雨的一切，并积极向大家分享自己的感受和体会。然后，教师再通过多媒体设备，让学生观看有关下雨的视频以及图片，还可下载一些有关不同雨声的音频让学生闭上眼睛品味。这些教学情境的设置，可以使学生能够准确运用比喻、拟人等修辞手法来对“雨”进行描述，甚至，可以使学生引用到一些描写雨的古诗词，从而使学生能够熟练掌握写作技巧，提高写作水平。

3.3 积极引导创新

新课改鼓励学生创新，并将创新作为一大口号，因此，在教学中培养学生的创新思维至关重要。创新贯穿着人类社会的整个进程，而人生的各个阶段也都离不开创新思维的支撑，并且，创新思维能够使学生在创作时充分发挥自己的想象能力。因此，在小学语文作文教学时，教师应该注重培养学生的创新能力，从而引导学生在写作中主动发挥想象，使学生在写作时能够真正感受到其中的快乐。比如：当教师在训练小学生的写作能力时，可以先讲述一段与该作文有关的材料，引导学生去思考材料的寓意，并鼓励学生大胆想象；此外，教师还可以让学生为一些众所周知的寓言小故事编写续集，比如《龟兔赛跑》的故事里，兔子在跑步比赛中由于傲慢自大而败在了行动缓慢的乌龟手上，教师可以鼓励学生大胆想象，并让学生为这个故事编写续集。有些学生或许会写兔子吃一堑长一智，改掉自大骄傲的缺点并最终赢得了比赛，还有一些学生或许会写乌龟第一次赢了比赛从而也变得骄傲，第二次便输掉比赛等。这种方法不仅强化了学生的创新意识，还进一步提高了学生的想象能力、解决问题的能力等，使学生能够更好地全面发展。

4 .总结

总而言之，想象力能够直接促进小学生思维能力以及写作水平的提高，其可谓是小学生综合能力的重要组成部分。因此，在小学语文作文教学中，要注重培养学生的想象能力。教师要以现实生活为背景，营造良好的教学氛围，设置合适的教学情境，让学生在写作时能够充分发挥自己的想象力，从而写出内容充实丰富、文字优美的文章。而在小学语文作文教学中对学生的想象能力进行培养，也确实提高了对任课教师的要求。但为了教育事业的进步，教育工作者应该继续探讨，不断努力，争取采用最高效的教学方法来提高学生的学习质量。

【1】 张英歌.小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法【J】.课外语文（下），2015 （12）

【2】 刘祥琳.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力【J】.西部素质教育，2015 （17）

【3】 蔡萍.试析启发联想在小学语文作文教学中的应用【J】.课程教育研究（新教师教学），2014（7）