校园文化作为语文课程资源开发与利用的途径探索

校园文化作为语文课程资源开发与利用的途径探索

甘肃省庄浪县第四中学 朱嘉鼎

在学校教育中，语文教学与校园物质文化之间是一种相辅相承的关系，二者密不可分。语文有学科特点和优势，能够为校园的物质文化做出自己应有的贡献；同时，语文学科能够通过开发并利用丰富的校园物质文化，从而改善语文教学的内容。

一、语文课程能够对校园物质文化发生改变

语文课程跟校园文化是一对孪生兄弟，语文课程可以从校园文化物质环境角度的改变做出贡献。这种改变表现在发下几个方面：

第一，老师可以引领学生参加校园的各种物质文化建设。每一所学校的物质文化都是非常丰富的，随时都可以作为实训的基地。老师可以引导学生来参与到校训、校歌、校风、校史等等方面的系列主体文化作品的设计和创造当中去。为自己校园中的绿化景点起一些富有内含深刻的名字。这些景点起名时，可以面向全校范围向广大同学进行征集，这样一来参与面广，参与度高，有利于提高学生对语文学习的兴趣，是一件非常有意义的事。

第二，老师可以引导学生组建班级图书馆。现在由于种种原因，好多学校的图书配备不足，学生的阅读量跟不上。这样，老师完全可以因地制宜，发挥学生的能去性，发动学生为学校、班级进行捐书。增加图书量，扩大学生的阅读面，提升语文学科的学习兴趣。

第三，老师可以引导学生与语文活动课程结合起来，让学生为学校建设文化景点。语文活动课程一般讲究“做中学”，在实践中逐步提升能力。语文教师可以根据学校的整体规划，根据语文活动课程的特点，有计划选择地指导学生建设一两个景点。作为自己学习语文的基地，并把这种制作的过程尝试能够运用语言表达出来。从而提升语文的表达能力。

第四，老师可以引导学生积极参与学校活动。现有的橱窗、墙报以及班刊、校刊、校报等宣传园地的编辑工作，尽量让学生在平时积极参加校园广播站的工作，尽量使学生做到让“每一块黑板，每一面墙壁都会说话”，这样一来更能发挥语文课程的独特优势。

二、语文课程对校园物质文化的开发和利用

一所学校校园丰富的物质文化为本校的语文课程提供了鲜活而有生命力的素材，同时也为语文课程的发展提供了广阔的空间，老师完全可利用校园里的这些素材来培养学生的语文能力和语文素养。一般来说，语文教学中对校园物质文化进行开发和利用，主要从以下几个方面着手：

第一，老师要引导学生积极利用各种教学设备，并能将其运用于语文学习中去。现在每所学校都有丰富的校园物质文化，诸如多媒体教室、图书馆、语音实验设备等。老师可以想尽办法将这些教学设备投入到语文课程学习中去，为语文教学能够拓展广阔的天地，从而激发学生学习语文的兴趣。

第二，老师可以利用现有的校园风景来培养学生的观察、动手能力，培养良好的习惯。语文教学中老师可以利用现有的校园物质文化环境来锻炼学生的观察事物的能力，从而培养学生学习中良好的观察习惯，诸如可以引导学生进行定点观察，观察校园中一个植物或一个风景在四季当中的变化规律，让其写出观察日记，做好记录。这样，既培养了学生良好的观察品质，也锻炼了学生的能力，一举两得，同时也提升了学生语文表达能力。

第三，老师可以利用班级、教室的布置来优化学生的学习心理。一个良好的教室环境，不仅有利于学生身心的健康发展，还能够让身处其中的老师产生良好的情绪，形成教学氛围，这样的环境能有利于营造语文课堂教学需要的特定情景，从而提升语文学科的教学质量。教室是进行教学的特定场所，它是校园物质文化承载的主要内容。学生进行学习活动的这个场所，除了应有足够的空间，良好的通风设施，窗明几净，适宜的湿度、温度外，老师还应该倡导学生，对自己的这个生活环境要进行科学合理的布置，这样一来美化了本来枯燥的环境，学习生活中会更有利于促进学生和老师的身心健康。魏书生老师对课堂的布置别有匠心，课桌上摆放有三部分内容的座右铭：一是自己崇拜的伟人的名字或照片；二是自己要追赶的同学的名字；三是针对自己的弱点写一句医治这一弱点的格言。伟人的英名时时鞭策着学生；同学们互帮互学，形成竞争的局面，富有哲理的格言像盏盏明灯照耀着每一位学生的心灵。教室前面放有图书柜，为同学们的阅读提供方便。

第四，老师要能够利用好校园物质环境来培养学生的审美能力。一所有着优美环境的校园，往往就会成为这所学校中学生的创作对象、审美对象，同时也会成为学生精神活动及语言活动的有机组成部分。诸如学校中文化场景如果给人品味高雅，学校的布局结构合理、美观大方，这样的环境不仅直接给人以愉悦的享受，也可间接地给带来“润物无声”的审美能力与情趣的熏陶。所以，每位语文老师应该利用现有的校园物质文化，来对学生进行感受美、鉴赏美、创造美的能力的培养。

总之，在目前的学校教育中，语文课程与校园物质文化之间的关系密不可分。作为一线老师在教学活动中，既要从语文学科的自身优点出发，为校园物质文化的发展做也本学科应有的贡献，同时老师也要充分利于好现有的校园物质文化，对改善语文教学，提升学生语文学习的兴趣和能力，进行积极探索，以期达到双赢的目的。让校园物质文化为语文学科的提升插上翅膀。

注：本论文是甘肃省十三五规划课题《学校特色文化创建与校本课程开发整合研究》阶段研究成果，课题批准号GS[2014]GHB1461