让儿歌在小学语文教学中飞扬

让儿歌在小学语文教学中飞扬

江苏省苏州市张家港市云盘小学 徐金妹

在小学语文的教学过程中，儿歌素材占据着举足轻重的作用，在小学阶段，儿歌教学有着其独特的教学作用以及教学魅力，更容易被小学生们接受并理解，因此广泛应用与小学语文的教学过程中。这更加说明了小学语文教师们采取科学方法进行儿歌教学的重要性，这样不仅能够实现教学效果最佳化，还能够全面的提高小学生们的语文素养，因此小学语文教师们面临的一个重要教学问题就是提高教学质量。

一、全面提升师生综合素养

在当前的小学语文教学过程中，遇到的困难首先存在于教师方面，有一部分教师缺乏儿歌修养，又或是为了应付当今的应试教育，将儿歌的教学过程变得简单化、程序化，只是让学生们单纯的背诵，而忽视了学生们理解儿歌的重要性。从考试情况来看，学生们确实掌握了儿歌内容，但是实际上，学生们并没有提高自己学习儿歌的能力，也没有加强理解儿歌的能力，只停留在记住了儿歌内容，记住了老师强调的重点部分，而对于儿歌真正想要表达的含义并不能正确的理解。像这样的儿歌教学过程，只是为了应付考试，将开展儿歌教育的本质推翻，可以说是捡了芝麻丢了西瓜。并且在当前阶段，这样的教学方式在小学语文教学体制中并不少见，甚至大部分地区的教师们长期使用这种方法。在这样的教学状况下，会对新一代学生们学习中华传统文化造成负面影响。朗读过程中在小学生们的语文教学过程中占据了十分重要的地位，朗读能够帮助学生们更好的理解儿歌，从情感上帮助学生们产生共鸣，在朗读的过程中，从听觉方面和口头表达方面共同营造儿歌氛围，激发学生们对儿歌的热爱之情，更全面的提升小学生们对于儿歌的理解能力和使用诗意语言写作的能力，从而培养了学生们的思维创造能力和语言的艺术力，因此，教师们要明确儿歌教学过程中朗读的作用，提升对学生们儿歌朗读方面的重视程度。

二、抓住兴趣开展科学教学

在教学过程中，教师们往往采取传统的教学方法，不能很好地吸引学生们的注意力，学生们不能够提起兴趣学习，因此激发兴趣也是关键的一点。首先，教师们在素材的选择上要选择一些贴近学生们生活的儿歌，例如在9月的开学季，教师们可以带领学生们学习关于秋天的诗歌。

“秋风秋风轻轻吹，棉花姐姐咧开嘴，你看它露出小白牙，扬起脸蛋笑微微。秋风秋风轻轻吹，稻花姐姐把手挥，你看它梳出金头发 结出串串金穗穗，秋天多么美，秋天多么美。”

首先，这样的生动描绘，能够很快的吸引学生们的注意力，其次，这样的场景确实是学生们在生活中能够见到的，这样的教学方式完全符合学生们的学习兴趣。但是，这首诗中有一些字对于学生们来说是很难认的，教师们可以以游戏的形式帮助学生们记住。游戏不仅仅能够充分调动起学生们的学习兴趣，而且能够点燃学生们的创意火花，教师们首先要从读音开始，让学生们跟读，再认识字形结构，下一次再遇到这些字的时候，学生们还可以念出来，最后才是让学生们学会写这个字。教师们可以将这些字做成动物形状的卡片，让学生们抽取卡片进行识字，或者采用击鼓传花的形式决定哪一位同学上台带领大家一起学习某个汉字等等。这样的教学方法能够调动起学生们的多种感官，让学生们在娱乐中收获知识，在快乐的气氛中学会儿歌，以此激发学生们的学习热情，在日后的儿歌教学过程中采取积极地态度面对，大大降低教师们在课堂过程中吸引学生注意力的难度。

三、引入多样教学设备教学

多媒体设备对于小学生们来说十分新鲜，教师们如果能够做到巧用、妙用多媒体设备开展儿歌教学，往往能够达到事半功倍的效果。例如，在课前先找到网络上学生们要学习的儿歌的朗读音频，或是带有动画的视频，作为教师们在课前切入课堂的工具，能够很快的将学生们带入课堂气氛，开展更加高效的教学工作。最重要的是，可以加强学生们的学习积极性，调动学生们的学习主动性，让学生们能够在完全放松但思路紧跟教师的情况下进行学习。多媒体教学的音频、视频能够为学生们创设出一种良好的学习气氛，教师们可以更加自然的剖析教材，在教学过程中让学生们模仿多媒体设备播放的音频跟读，体会到儿歌的情感，在脑海中形成生动的画面感。当然，教师们不能忘记儿歌教学的最终目的，是让学生们掌握更多的字词，教师们也可以利用多媒体设备将一些较为复杂的字放大、拆分，让学生们能够留下更加深刻的影响，实现掌握更多字词的目的，在扩充学生们词汇量、提高识字水平的同时提高朗诵能力和日常的积累。初次之外，教师们还可以让学生们上台来，代表诗歌中出现的不同形象，将儿歌展现的故事在全班同学面前表演一遍，这样对于表演的同学来说是一种挑战，对于台下观看的同学们来说也能够达到十分深刻的印象，最终实现提升整体教学水平的目标。

总之，小学语文教师们必须要使用科学合理的教学方法，强调学生们在学习过程中的主体地位，增强师生之间的互动，培养学生们的独立思考能力，锻炼学生们自主学习的能力，通过儿歌的学习，培养学生们的语言表达技巧和朗诵技能，为日后古诗文、文言文的学习打下良好的基础，在教学过程中不断地总结，积累经验，最终找到最为合适的教学方法。