刍议初中作文教学发散思维训练

刍议初中作文教学发散思维训练

江苏省响水县大有中学 刘海燕

随着社会的进步，新课程改革的全面推进，初中语文教学也发生了很大的改变，尤其是初中作文教学更是受到了广大师生的重视。正如新课程所要求的：初中作文教学要鼓励学生学会发散思维，大胆自由的表达自己的想法和意见，在写作方面，教师要鼓励学生创新思维，不受空间的约束。同时要在平时的教学中鼓励引导学生，善于观察生活中的每一个小细节，培养自己的审美能力，但是目前，初中学生在作文上普遍存在着很多问题，部分学生一味的模仿抄袭他人作品，学生的知识面宽度不够，不懂得如何进行发散思维，想象力不丰富，写作能力低下等等。为了避免此种现象的发生，解决初中学生在论文写作时遇到的一系列问题，本文变对此进行研究，并提出一些解决办法和策施，来对初中生进行发散思维的训练，来提高学生的写作能力。

一、培养观察能力，不断积累

作文是生活的点滴展现，它源于生活，又高于生活。因此，初中生写论文一定要切合实际，与生活相联系，这就需要学生在平时的生活中多观察，要细心多留心观察生活中的每一个细节，在观察中不断积累素材，这些素材可以来源于大自然，我们所处的社会，我们每个人所生活的环境，甚至对人生，对生活中的方方面面的感悟以及自身最真实的感受和体验，并且，所写的论文不能太空洞，要有真情实感的流露。作为写作的主体——学生，作文就是生活的再现，因此，教师在进行作文教学时，要引导学生回归大自然和社会生活，多留心观察，去主动的辨别美与丑，善与恶，主动思考，发散思维，勇敢的表达与流露自己的看法与见解，同时要结合生活实际积累素材，为培养发散思维，提升作文写作能力做铺垫！

二、以教材为素材，引导学生发散思维

学生学习不仅是为了考试，更是为了培养适应社会的能力，作文就是培养学生能力的很好的一个途径，这就需要引导学生用创造性思维的方式以及发展的眼光去看待社会和生活中的点点滴滴。这就需要教师在进行作文教学时主动引导，改变传统的不合时宜的教学方法，在平时教学时主动加强学生发散思维的训练，同时要植根于教材，从教材中来到教材中去，深入钻研教材内容，加大对学生的发散思维的训练。

众所周知，教材是教学的根本也是教学的重要载体，因此，教师在上课之前要深入挖掘教材的内容，从教材中寻找能够培养学生发散思维的知识点及内容，然后加强对学生写作时能够进行的发散思维的训练。例如：在学习《两小儿辩日》这一课时，教师在上课之前深入研究教材，开发挖掘教材中，可以培养学生发散思维能力的关键点，比如将两个孩子的观点最大不同之处作为关键点，让学生学会辩证的看待，并以此为题，写一篇作文，能很好地表达自己的看法和见解。这样通过写作能很好地训练学生的思维能力，学会思考，辩证的发展的眼光看待事物，同时，又给学生提供一个很好的机会可以去表达自己的想法和意见，也锻炼了写作能力。不仅如此，新课程明确提出了学生是主体，在课堂教学时，要充分发挥学生的主体性，并引导学生独立思考，合作学习。因此，在培养学生写作时能够很好地发散思维，就需要教师充分发挥学生的主体性，在进行发散思维的训练时积极引导，适时点拨，对于每一个写作素材多加思考。

三、尊重学生，营造良好的氛围

新课程改革明确指出，学生是主体，要充分发挥学生的主体地位，鼓励学生创新，用创造性思维看待事物。因此，在初中作文教学中要对学生进行发散思维的训练，就要教师做到尊重每一位学生，正确的看对每位学生的个性特点，同时，还要营造良好的课堂氛围，只有给学生应在一种宽松愉悦，自由和谐的课堂氛围，才能很好的激发学生的积极能动性，主动思考，进而提高学生的思维应变能力，在对学生进行发散思维的训练时，有尊重了学生的个性特点，引起在论文写作中创新思维的动力。

四、课堂随练，培养思维发散性

要培养学生的发散思维的能力，就需要从小处着手，俗话说细节决定成败，作文亦是如此，更要从细节抓起。教师在平时的作文的教学中，要引导学生立足生活之际并学会很好的与生活相联系，在写作时，不能太过于呆板，要学会把自己的真情实感通过作文很好的表露出来，同时，要学会创新思维。例如：现在是冬天，前段时间刚下过一场大雪，教师就以此为题，引导学生以此为写作的着手点，让学生充分发挥想想，在课堂上进行课堂随练，写一遍300字的小作文，可以随意发挥，风格不限，内容不限，但要紧扣主题，并规定时间，在15分钟内完成这篇小作文，并以小组为单位进行比赛。可能突然给这样一种练习，学生会突然觉得太随意，没什么内容可写，但我在旁边稍作提醒，他们就明白了，思路就来了，开始认真地写作。15分钟的限时到了之后，有小组谈论选出几篇比较优秀的论文出来，当着全班同学的面有感情的朗读，有些同学很好的运用了一些俗语，好词好句，比喻等多种修辞手法，还能很好的发散思维，作文立意比较新奇，构思比较独特等等，对于表现好的学生教室就当众表扬，增强学生的自信心和动力。

五、多种教学形式相结合，激发想象力

要培养学生在写作方面的发散思维的能力，就需要学生有一个很好的想象力，激发学生的想象力也是培养学生创新思维必不可少的关键一步。因此，这要引起教师对创造性思维的重要性的认识，在作文教学中要采用多种教学方式相结合。例如：在进行写作之前，先创设一些真是有趣的课堂情境来引入正题，激发学生的积极性，引起注意力。也可以带学生去实地参观，旅游，看一场有意义的电影或者读一本有深刻含义的书，杂志，回来写观后感或者读后感。还可以找两个学生在课堂上表演一个场景或者演一个小话剧，激发学生的形象力，充分发挥学生的想象空间，写一篇作文，同时可以交给学生一些写作的技巧与方法，并不断的提醒学生创造性的发挥想象力，最后对学生的作文进行点评，指出其优势及不足，并提出改进办法。

总之，在作文教学中要不断对学生进行发散性思维训练，才能很好的激发学生写作文的热情与积极性，并不断引导，学会多方位思考，反复训练，提升学生的写作能力。