高中化学解题方法归纳

■湖北省襄阳市第四中学高三(28)班 邓立贤(指导老师:胡襄均)

高中化学解题方法归纳

■湖北省襄阳市第四中学高三(28)班 邓立贤(指导老师:胡襄均)

在各科的学习中都要做很多的练习题,化学也不例外,身为一名高中生,总会被各种各样的题型包围,要想提高化学成绩,必须找到有效的解题方法,以保证在最短的时间内做出正确答案。

一、化学学习中的解题方法

1.类比联想法。

类比联想法是解答化学题时最常用的方法,这种方法主要是根据题中给出的相关信息进行联想,将已知对象作为联想依据,联想出另一个对象,并以此类推。这种方法可以在一定程度上开拓同学们的解题思路,触类旁通,使得题目中看似毫无关系的事物巧妙联系在一起,从而衍生新的规律。

2.排除确认法。

排除确认法是通过分析选项的可能性,并一一进行排除,最后确认正确答案的方法。这种方法在做单项选择题时运用较多。

3.猜想求证法。

化学考试中经常会遇到一些超纲题,对于这些题目,同学们要具备一定的猜想能力,适当进行假设,然后将自己的猜想和实际去作对比,并加以证明,这样一来,答案自然就会显现出来。

4.“始、变、平”三段法。

在解答化学平衡计算问题的时候,经常会给出“起始”“变化”“平衡”三段的物质的量,随后让我们求转化率、相对分子量、平衡时某物质的百分含量等。这时候就可以用到三段法。

X、Y、Z为三种气体,把amolX和bmolY充入一密闭容器中,发生反应,达到平衡时,若其物质的量满足: n(X)+n(Y)=n(Z),则Y的转化率为( )。

解析:设Y的转化率为α。

起始(mol) a b 0

二、化学学习中的解题技巧

1.巧用题目信息。

在做题的时候经常会遇到一些陌生的知识点,这时候就要有意识地避开这些盲点,认真阅读题目,从题目中总结出有用的信息,找出突破口,这样一来就会茅塞顿开。很多较难的知识点总会让人感到望而生畏,遇到这类题型的时候,可以将题目中的信息聚集到一起,对其中涉及的反应以及产物给出大致的判断,随后再结合上下文所给出反应式、相对分子量等信息求解。

2.巧用数学知识。

数、理、化这三门学科有着密切的关系,在解题的过程中我们要学会将其融会贯通,灵活应用。例如求有机物一般表达式的时候,可借用数列推导等。

3.发散思维,善于转化。

解题过程中总会遇到感觉陌生的知识,其实是不会利用题目信息,不会转换解题思路而已。在解题的过程中不仅要有整体思维,还要学会思维转化。可以多做训练,一题多变,提高自己的思维灵活性。从不同的角度思考问题,实现以少胜多。

向100mLFeBr2溶液中通入标准状况下的Cl23.36L,测得溶液中c(Br-) =c(Cl-),则原FeBr2溶液的物质的量浓度是( )。

A.0.75mol·L-1

B.1.5mol·L-1

C.2mol·L-1

D.3mol·L-1

解法一:Fe2+的还原性大于Br-,当通入Cl2后,先氧化Fe2+,据题意,Fe2+已全部被氧化。

设原FeBr2溶液的物质的量浓度为xmol·L-1,已知n(Cl2)=0.15mol,则n(Cl-)=n(Br-)=0.3mol。由电子得失守恒得:01.L×xmol·L-1+(0.1L× 2xmol·L-1-0.3mol)=0.15mol×2。

解得x=2。本题选C。

解法二:关注最终溶液中离子,把握电荷守恒。最终溶液中有Fe3+、Br-、Cl-,且n(Cl-)=n(Br-)=0.3mol。设原FeBr2溶液的物质的量浓度为xmol·L-1,则0.1L× xmol·L-1×3=0.3mol+0.3mol,解得x=2。本题选C。

总结:目前一些资料书上先后出现了很多新的化学解题方法,我们根本无法理解哪种才是最快速、最有效的解题方法,在做题的时候就会随意解答。对此,我个人认为,在解题的过程中尽量把题目放在实际中解答,从而找到完整有序的知识架构。平时在学习中要多练习,多积累,有选择性地做题,在做题的时候应当有意识地形成有效的解题结构模式,从而找到真正的、有效的、适合自己的解题方法。

(责任编辑 谢启刚)