高中生数学学习兴趣现状调查及提高策略

刘欣悦

摘 要：在当今知识服务于社会发展的环境下，文化素质教育越来越重要，高中数学作为整个教学体系中重要的组成部分，必须得到高度重视。然而，在实际的学习过程中，高中生对于数学的学习兴趣有待提高。主要针对高中生对数学学习兴趣的现状进行相关调查，并由此提出一些提高高中生数学学习兴趣的策略。

关键词：数学；学习兴趣；策略

数学是整个知识体系中的主体部分，它不仅是学好其他学科的基础，而且对一个人的逻辑思维的构建具有重要意义。相比较其他学科而言，数学的理论知识居多，内容较为复杂，学习难度较大。在实际的学习过程中，学生难免会因此而对数学的学习缺乏兴趣。为此，我们必须从实际情况出发，在提高学生学习数学兴趣上作出努力。

一、高中生学习数学兴趣的现状调查

近年来，高中生对数学学习的兴趣并不乐观，升学压力让学生对数学学习产生了负面的影响——抵触情绪。在具体的现状调查，统计分析后，主要表现有以下几种。

1.在数学课堂上缺乏积极性

调查显示，在实际的教学过程中，很多高中生在课堂上，无论是听课状态还是回答问题，均缺乏积极性。很多学生听到本节课是数学课时，表示出无奈，得过且过的样子。学生对教师所讲内容缺乏耐性，甚至在数学课上赶着去学习其他学科。

2.在解题过程中缺乏自主性

在高中数学教学过程中，学生在面对数学问题时，解题步骤僵固，缺乏解题技巧，面对新颖的题型，不知所措，较多的学生都是在老师的指导下完成。课后不注意整理和总结，多次犯同样

错误。

3.在作业完成中缺乏挖掘性

数学作业是一种检测学生学习效果的重要方式。因此，教师经常会选择这种普遍且有效的方式对学生的学习效果进行反馈。然而，很多学生表现出对数学作业的反感。在做作业时遇到难题、新题，索性空着。抄袭数学作业现象也频频出现。

二、提高高中生数学学习兴趣的策略

1.关注数学理论概念的源头

高中生之所以在学习数学的过程中缺乏兴趣，主要是因为数学相比较其他学科而言，教材内容丰富，理论内容居多，它不像语文学科可以接触到多种多样的趣味故事；也不像英语学科可以在短期内通过大量的听说读写就可以提高成绩；更不像理化学科源于生活，贴近生活。因此，高中生在学习时，就要学会挖掘兴趣点。数学中的命题虽然很枯燥，但是它们的产生都和很多有趣的问题相关联。比如，在学习导数的时候，我们可以通过查阅一些与其相关的知识，知道导数亦名纪数、微商，由速度变化问题和曲线的切线问题而抽象出来的数学概念。那么在这个过程中，我们就成功将陌生的导数问题与速度变化问题和曲线切线问题进行联结，从而产生学习兴趣。

2.创新学习模式，增添学习趣味

高中生要培养自主学习能力，这种能力不仅包括善于发现问题、解决问题的能力，还包括学生能够拥有自主管理能力。在学习的过程中，学生不仅仅要学会发现趣味，更要学会制造趣味。比如，在实际的学习过程中，我们可以用多种颜色的笔对所学知识点进行勾画，通过提高文本的色彩度来提高自己对数学课本和卷子的关注度。我们还可以采用将难点分散化来减少学生对学习数学的抵触情绪。比如，我们可以每天给自己布置任务，利用课余时间解决两道难题，日积月累，我们就会发现在学习数学的过程中，障碍越来越小，兴趣越来越浓。

3.运用数形结合，挖掘解题技巧

数形结合是一種数学思想方法，把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”即通过抽象思维与形象思维的结合，可以将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，从而达到优化解题途径的目的。高中生在学习数学的过程中，应该多采用此种方法，来加强对数学理论知识的理解，提高自我空间想象能力。例如，我们在学习空间几何时，经常对立方体的展开图产生困惑，导致错选。如果我们在平时亲自动手制作类似立方体，标注图案，然后再展开识别，便会很容易掌握所学知识。在学习的过程中，我们要尝试用多种方式解决问题，逐步挖掘解题技巧，这样会使我们在学习数学的过程中，获得更大的成就感，从而提高学习数学的兴趣。

综上所述，高中数学在整个知识体系中占有重要位置，它是学习其他学科的理论支撑，我们必须加以高度重视。但是，高中生对数学的学习兴趣尚有待提高。为此，学生可以通过关注数学理论背后的故事，强化做题步骤，数形结合等多种途径来提高学习数学的兴趣。这个过程不可一蹴而就，而是一个渐增的过程，我们要不断发现问题、提出问题、解决问题，从而提高自我学习水平。

参考文献：

[1]路翌.利用“数字故事”引发高中学生数学学习兴趣的研究[D].上海师范大学，2013.

[2]余小华.广西壮族自治区柳州市高中学生数学学习兴趣现状调查及提高策略[D].华中师范大学，2015.

[3]马正旭.高中学生数学自主学习能力培养策略研究[D].西北师范大学，2014.

编辑 谢尾合