“体罚”在体育教学中的应用

宁涛

摘 要：国家三令五申不允许“体罚”学生，但是由于体育教学的特殊性，合理范围内的“体罚”是可行的。体育教学中因为学生注意力不集中、走神，或者迟到、打闹等原因，可以进行适度“体罚”，通过重复性训练，大运动量的练习，不仅使学生认识到犯错一定会受到惩罚，从而减少犯错，而且多次的练习还能促进学生提高身体素质，熟练掌握运动技能。

关键词：“体罚”教育；体育教学；教学效果

体育教学中采用的“体罚”教学是对学生进行素质锻炼及纠正其不良行为的重要部分，也是教学中难以回避的问题。但在进行“体罚”教育时教师也必须遵守相关准则，确保“体罚”教学取得良好效果，完成教学任务及目标。

一、“体罚”在体育教学中的必要性

“体罚”在体育教学中主要是通过相应的惩戒手段约束学生的不良行为，从而实现教学目标，并提高学生的身体及心理素质，因而其在体育教学中有着重要作用。

（一）促进学生养成良好的行为习惯

体育教学内容主要是培养学生的身体素质，因而需进行一定的体能训练，使学生的整体身体状况得以提升。部分学生在练习中身体素质较差，且其对训练也容易产生抗拒情绪，从而影响了教学效果，因而需要教师对其进行“极限”方面的训练，确保其承受能力得以提高。合理的体罚教学则是培养其认真遵循教师的训练内容，从而养成良好的行为习惯，并能在今后尽快适应社会。

（二）培养学生的心理素质

部分学生受自身环境影响，其心理承受能力较低，往往没有坚毅的心理素质，他们觉得体育教学的训练内容太困难而畏缩不前，无法达到教学目标。在体育教学时必须保证学生具有良好的意志品质，能够迎难而上，而对于学生有违反体育教学活动等方面的行为，适当采用体罚教学能够锻炼其意志品质，从而使学生克服困难，提高心理承受能力。

（三）增强学生的责任意识及纪律意识

社会各行各业中都有其相应的规章制度，在学生阶段必须严格培养其行为习惯，增强其纪律性，树立正确的道德观念。教学中除了保证学生的知识能力教学外，还需培养其道德品质、责任意识等，使其能适应社会环境，具有较强的责任心及纪律性。在教学中必须让学生明白对错，对于其违反课堂纪律及秩序的行为予以惩罚，能够增强学生的纪律意识。通过适当合理的体罚方式能够纠正学生的错误，并纠正其不良行为，从而使其在今后能够更好地适应社会。

（四）提高教学效率

“体罚”主要是在学生不遵守课堂纪律，影响教学目标时进行的，因而“体罚”主要是提高学生的纪律性，便于课堂教学的顺利进行。现代教学中提倡学生为主体的课堂教学方式，且不赞同体罚的教学方式，但在体育课堂中部分学生好动且认为体育课程不重要，因而易忽视学习，上课时不但不专注，还会认为体育课程就是“玩”，严重影响了教学目标的实现。通过适当的“体罚”方式有利于增强学生的纪律性，从而有利于实现课堂教学目标。

二、实施“体罚”教学的策略

在实际教学时必须明白“体罚”并非一律地针对学生的错误给予惩罚，更需保证其合理性、有效性等，因而体育教学中“体罚”方式的教学需采取相应的策略。

（一）有目标性地进行

在体育教学中进行“体罚”并非是伤害学生的身心健康，主要是教育学生遵守课堂纪律，让其明白错误。在进行“体罚”的过程中不可舍本逐末，需要明确“体罚”的教学目标，主要不是惩罚学生，而是改正学生的不良行为，从而培养学生良好的行为习惯及道德品质，使其成为合格的社会公民。

（二）有依据性地进行

在體育教学中对学生采取“体罚”教学时必须要有依据性，保证理由正当合理，能够明确学生的错误，从而让学生知晓违反错误后需要惩罚。进行“体罚”时需保证其不带有随意性，并非学生犯错即采用“体罚”方式教学，只在学生无法遵守教师的训诫时才不得不使用“体罚”的手段教学，避免引起学生的反感心理，也更容易取得学生的认同。此外，由于不同学生其身体素质及心理承受能力不同，在进行“体罚”时教师也需保证惩罚的尺度要合理，避免惩罚过重影响学生的身心健康。

（三）有理智性地进行

“体罚”主要是纠正学生的不良行为，从而使学生能适应社会环境，因而在采用“体罚”教学时不应因为学生的错误而失去理智，需保证教师自身情绪稳定、理智。此外，需保证“体罚”的内容有规定性，不是盲目进行，而是要让学生意识到自己的错误，且教师能够依据规定进行处理，确保“体罚”的合理性及有效性，最终实现教学目标。

综上所述，现代体育教学中需要对学生的错误行为进行约束与纠正，采用“体罚”的教育方式具有一定的必要性，但在进行“体罚”教育时必须明确学生的错误，保证“体罚”具有目标性、依据性、理智性，从而实现教学目标，并能够提升学生的意志品质及身体素质。

参考文献：

[1]李英.基于伦理学视野下的体育教学研究[D].福建师范大学，2012.

[2]罗永义，仇军.基于惩戒教育理论的体育惩戒研究[J].北京体育大学学报，2016（2）.

[3]郑春梅.主体性体育教学研究[D].山东师范大学，2002.

编辑 谢尾合