浅谈提高初中数学的教学效率

陈桂玲

一、提高初中数学的教学效率，一个很重要的前提就是要将教师的思想改变

现代的教学理念中明确指出，教师的教学在课堂教学中有着指导性的作用，可见，教师在课堂教学中起着重要的指导作用。现代的教学理念是教育的思想和精神，它制约着教师对教学的态度，它影响着教师和学生之间的关系，它还能解决在教学中出现的多种矛盾等。教师只有拥有了这种先进的教育理念，才能称得上是一名优秀的教师。在新的教学理念下，教师要改变老旧的教学形式，以适应时代赋予我们的新要求。新的课程标准也指出了教师在教育教学活动之中要注重对学生进行素质教育，培养出健全的、个性的学生，同时也要使实施的教育体系符合素质教育的要求。新的课程标准中提出，在课堂教学之中要力求每一个学生的全面发展，不能忽视某一个个体，而且要使每一位学生都培养成具有个性和富有生活经历的新一代学生。新时代的学生应该是可以独立的，拥有自己的思想和体验，要经常积极参加到课堂教学活动之中，课堂教学活动是课堂教学中的重要组成部分，教师采取的课堂活动方式方法，应该具有丰富性、多变性以及灵活性，因此，在课堂教学中，教师应该了解学生之间存在的差异，每一个学生都是一个独立存在的不同个体，每一个学生都有自己的个性，教师要做到尊重学生之间的差异，尊重每一个学生的个性，而且要不断地鼓励学生展现自我，充分发挥自己的个性，使学生认识到他们才是课堂上的主人。而且根据时代的要求，教育要面向每一位学生，要关注的是以人为本，关注的是学生的主体地位和主人翁精神。在课堂教学中教育目标是要发展人和培养人，主要立足的是发展学生本身的个性，更要使教育发掘出学生的内在潜能，因为每个学生都是一个能动的生命，教师要将学生看成是独立的、发展的个体。而且在教学中教师也要认识到学生是课堂中的主人，是学习的主体。

教学中，教师要善于改变自己的传统观念，不要再将自己的意志和思想强加给学生，不要掌控学生的意志，要让学生充分发挥自己的个性，发散自己的思维，教师要给学生展现的空间。在课堂教学之中体现学生的生命观和价值观，将学生独立的个性都展现出来，发挥他们潜藏在生命里的力量。学生也是具有创造性的，教师要善于尊重并发掘学生具有的发展方式，对每一名学生都要做到了解，而且要相信每一名学生，还要对每一名学生都做到尊重和关爱，促使学生对学习过程中三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的整体实现。

二、在初中课堂上实行研究性学习的教学模式

研究性学习作为初中课堂上一种新的学习方式，它是学生在学习和实践的基础之上，加深对知识的探索和研究，它也是一种创新精神，综合了学生的各方面能力，主要是在加強学生自主学习的基础上，增强学生的合作与探究。这种探究性学习的形式是使学生具有一种积极主动的学习方法，它也使学生将学习之中的每个环节都通过沟通和探究来完成。在这个过程之中，学生通过与学生的沟通将于课本上的知识紧密地集合起来，运用自己的感官系统参与和自己本身的任职感受，完成各个方面的沟通与探究。重要的是，在初中数学的研究性学习中，要求的不单是学生在知识与情感方面的参加，学生更能够在这个学习之中获得情感发展的一个过程。学生获得情感之后，也会对他们的认知和行为产生一些潜移默化的影响，这点无论哪个教材上都是不能获得的。在研究性学习的过程中，重要的一个特点是培养学生独立学习和思考的能力。传统的教学模式主要是让学生获得更多的知识，这个学习过程学生是被动的。而教师要将这种传统的教学模式摒弃，把教学的重点单纯的获得知识转变到学生的学习能力和培养学生的学习能力之上，让学生能够主动地去学习和探究。

比如，在课堂学习的时候，教师可以先抛出一些与所学知识相关的内容，首先让学生自己独立学习，然后将学生分成若干个小组，让学生在学习小组之中进行探讨，展开讨论，然后每个小组派一个代表对所讨论的知识进行汇报发言，也可以让学生将谈论的结果到黑板上进行板演，其他小组要认真倾听，然后对所发言同学的内容进行补充和评价，这样可以使每一个学生都参与课堂教学活动，使课堂气氛活跃。在整个探究性学习之中，教师扮演的角色就是指导者，教师要把学习的目标给学生交代明确，并且合理将学生的学习流程安排出来，在课堂上留给学生足够的活动空间和时间，给学生自主学习的机会，让学生逐步学会自主学习，能够自主选择和自主安排。教师在教学中要将传统的课堂流程打破，留给学生学习的空间，让学生组织自己的学习活动，同时教师对学生学习之中遇到的比较复杂和困难的问题，要有一个帮助与协调，这不仅仅是一种学生学习的方法，同时也是学生学习的一个目标。

在学生的探究性学习之中，学生能够充分发挥每个人的作用，能够取长补短，互相合作，互相学习。并且无形之中也培养了学生与别人沟通与交流的能力，还有合作精神。让学生勇于表达，善于倾听，进而提升了学生的综合素质。

编辑 鲁翠红