教育不是指责无奈，教育是爱心与责任驱使下的启发和塑造

周玉阁

摘 要：记录了读《窗边的小豆豆》感悟，记录在教学中看到的很多“小豆豆”的影子，记录他们的成长，记录“小豆豆”们的变化，感悟他们的优良品质，感悟他们的进步，为学生一生的发展奠基。

关键词：爱心；责任；教育

《窗边的小豆豆》记述的是日本著名作家、著名节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子上小学时的一段真实的

经历。

在作者的后记里记述了这样一段令人伤心的读者来信，这是一位女高中生从少年管教所的来信：“如果我有一位像小豆豆的妈妈一样的母亲，或者遇到像小林校长那样的老师，也许我不会到这个地方来。”作为一名教师、一位母亲，看到此处不由得反躬自问：在孩子的成长过程中我们应该做什么，可是实际我们又做了什么？

作者即书中的小豆豆上小学一年级因淘气被学校劝退后，妈妈没有暴怒地斥责她，更没有告诉孩子被退学的实情，因为妈妈想到了如果小豆豆因为退学这件事，在心里留下自卑的情结那就不好了。所以妈妈为找到一所能理解孩子性格的学校而四处奔波。在妈妈的努力下小豆豆来到了巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并且为她一生的发展奠定了基础。

小林校长对孩子们说的最多的话是：“你们大家都是一样的，无论做什么事，大家都是一样的。”面对眼前形形色色的孩子他没有挑剔指责，而是充满热情耐心地接受他们，给孩子非常温暖非常安心的感觉。他可以听淘气而活泼的小豆豆讲四个小时的话；他能为患有侏儒症的高桥君尽心设计适合他的运动会项目；他为消除身体上有障碍的孩子的自卑心理让所有孩子不穿游泳衣游泳，让孩子们感觉“无论怎样的身体都是最美的身体”。为了孩子们的发展，小林校长设计了以激发学生兴趣为目的的教学方式，制定了利于学生综合发展的各种课程和辅助性活动。这就是为人的爱心和为教育者责任驱使下的对学生的启发和塑造。

当今的中国，随着科学的进步和经济的发展，从家庭到社会对孩子的教育问题重视的程度都在不断提升，投入也不断增大，然而结果却不尽如人意，学生厌学、教师无奈、家长着急几乎成为教育中的普遍问题。出现这种问题的原因真的是孩子们素质低、不懂事、不要强吗？我觉得作为教育的实施者我们应该认真反思自己，造成眼前这种局面，我们对孩子到底做了什么？

听过这样的话“不修几辈子的德行不要当教师和医生”。是

呀！教师身上的责任太重大了，它不仅关系到孩子此生的发展，甚至还会影响到几辈人。一对受过良好教育上过大学的父母，他的孩子考不上大学的可能性大吗，反之，一对教育缺失的夫妇，他们的孩子考上大学的可能性又有多少呢？如果我们真的体会到了我们的责任之重，我们还会轻率地对待孩子，简单实施教育教学吗？从教已有二十多年了，有过不少得与失的例子。今年接手的初一新生里有一个让我感触颇深的孩子小蔡，开学一周的时间班主任无论怎样启发引领也没能使这个孩子开口说一句话。看着这个成绩在年级倒数第一，拘谨地坐在那里不敢抬头看人的孩子，我心里一阵酸痛，进而是莫名的担忧。这样的孩子如果不改变，今后如何在社会上生活呀？我开始和班主任配合着多找他单独说话，告诉他：“你如果看着老师我会很高兴，因为你知道尊重我了。”“你如果点点头我会很高兴，因为你听懂了。”“你如果能和我说话老师会更高兴，因为你喜欢我了。”就这样他一一做到了，我对他笑了，他也羞涩地对我笑了。接着我又对他提出要求：“你如果敢上课时在同学面前说话老师一定表扬你，因为你有了很大的进步。”他涨红着脸在同学们面前介绍了自己，同学们热情地给他鼓掌。一个学期小蔡有了很大的进步：上课抬着头听课了，还多次在课堂上代表小组进行展示、演练，各科成绩都从一位数提升到三四十分了，最可喜的是可以在他脸上看到开心的微笑了。有一点我觉得很值得一提，他总在晚上找各种借口给我打电话，讲述发生在他身边的事儿，我欣慰于他的进步，幸福于他对我的信任与依赖。

小林校长的教育目标，引其原话就是“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质，并让它們得以发扬光大，把孩子们培养成有个性的人。在巴学园中，处处体现了小林校长对教育的热忱和对学生的良苦用心。他重视学生知识的学习，更重视学生生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。这样，才可以培养出“完整的人”。

在此我想表白的是教师不能利用手中的特权对学生妄加评判和指责，而是要在爱心与责任的驱使下对学生进行启发和引

领。在传授知识的同时塑造学生健全的人格，为学生一生的发展奠基。

参考文献：

[1]黑柳彻子.窗边的小豆豆[M].南海出版社，2011.

[2]袁贵仁.价值学引论[M].北京师范大学出版社，1992.

编辑 孙彦君