学困生帮教的“三严”原则

周文秀

桃花谢了又开，燕子走了再来，转眼间在教师岗位上已走过十几个春夏秋冬。回首走过的教学路，有欢笑，有欣喜，有苦恼，有困惑……当然也有从教以来的思考和收获。十几年来，我一直担任班主任工作，带过的每一个班级总会有几名让老师、家长头疼的学生，他们在纪律表现上和学习成绩上都让人操碎了心。这部分学生虽然人数不多，但在班级工作中，却牵扯着班主任对班级管理的多一半精力，而对他们的转化工作的效果又直接影响着班级的整体风气和精神面貌。因此，如何做好这部分学生的思想转化工作，是每一个班主任都要面临的问题，也是我一直在思考、研究的问题。鉴于多年的工作经验，我认为班主任首先必须与家长密切配合，从他们变差的源头上加以帮教，将变差的行为扼杀在摇篮里，我觉得具体可以从以下“三严”原则入手：

一、严格把控其校内外时间

学困生的最大特点就是自控能力非常差，当与老师交谈时，他们也能认识到自身的错误，也想改正自己的不足，也想提高自己的学习成绩，但是当脱离了老师及家长的督促时，他们就难以严格要求自己了。学困生如果不脱离老师和家长的视线，他们就没有了继续变差的时间，因此时间把控要放在第一位。

对班主任来说，学困生的关注要远远多于其他学生，每天到校就要及时深入班级，了解这部分学生的到校情况，上课时间也要加强巡视，看其是否有迟到甚至逃课的现象。若发现学生上课时间不在校，班主任就要及时与家长沟通并帮助其共同寻找。及时将学生带回学校，确保学生能在校内完成学习的任务。

而作为家长，则更要监管好孩子每天的离家和到家时间，发现时间有大的波动要及时与班主任联系。同时也要监管好孩子每天放学到家后这一时间段的行为，不能放任他们想做什么就做什么，特别是对于孩子的节假日时间，家长更不能掉以轻心，要尽到监管责任。不给他们进入游戏厅或网吧的时间。因为这部分孩子总会找各种借口，以寻找外出游玩的机会。如此就不能及时完成学习任务，从而造成恶性循环，教育起来更加吃力。所以，家长在节假日应尽可能多地陪陪孩子，陪他们一起学习，一起外出休闲放松，既能让他们不随意浪费时间，又能让他们感受到家长对他们的希望，这对教育他们至关重要。

二、严格把控其手中的零花钱

随着生活水平的提高，家长们为孩子提供了更优越的生活条件，孩子们的零花钱也在随之增长。这也给学困生的一些不良行为提供了便利。作为班主任，在日常教育中，应经常开展贴近学生生活的教育活动和社会实践活动，在活动中教育学生体谅父母的辛苦，珍惜父母的每一分血汗钱，从而不向父母要过多的零花钱，并教会他们管理好自己的零花钱。班主任还应教育学生不向他人借过多的钱，也不把过多的钱借给别人。

對于家长来说，更要严格控制孩子手中的零花钱。对孩子每天的伙食费等花销，可事先放到班主任手中，而对于孩子提到的学校所需要的各种花费，家长要及时与班主任沟通，不给他们说假话骗钱的机会，从而断绝其学坏的经济来源。家长也可以采用“付费家务”的方式，让孩子做一些力所能及的家务活，并付给他们一定的报酬，让他们自己挣零花钱。还可以让孩子走近自己的工作场所，让他们近距离感受或参与家长的工作，这样既可以培养孩子的自理、自立能力，也可以让他们体会到父母赚钱及持家的不易。

三、严格把控其可能接触的人员

近朱者赤，近墨者黑。学困生若形成了小团体，班主任教育管理起来更是难上加难，所以密切关注的同时，班主任在班级的日常管理中，在座位的安排和学习小组、值日小组的划分上，应有意地将学困生进行分隔管理，不给他们之间过多接触交流的机会。而有意让学习纪律优秀，自制力强的学生与他们接触，使他们在潜移默化中受到影响，一个学困生的周围都是优秀学生的时间长了，相信这个学困生就不会太差了。

家长则要关注孩子平时的所有行为，从孩子的谈话、从家里常来的学生、从家里常接到的学生电话、从孩子常去找哪些同学中，了解自己的孩子，认识他们周围的学生，合理引导自己的孩子离开学困生群体，不给他们相互影响的机会，教育他们严格要求自己的言行，做合格学生。

当然，遵循上面的“三严”原则也是暂时的、短期的。不能总是一味地阻止、把控，否则，长期下去，会使孩子失去信心，降低师生间和亲子间的信任度，从而造成孩子的逆反心理。因此，运用上述原则时，更要密切关注孩子的每一点变化与进步，当运用到一定程度，孩子的思想行为有了变化时，老师和家长就要逐渐放开手脚，更多地采用正确的疏通引导，采用正面的影响教育来管理好孩子，使之逐渐走出学困生的行列，融入正常的学习生活。

学困生的帮教转化是一个相对漫长的过程，老师和家长都要有足够的耐心和爱心。我们要时刻谨记：他们学习的差不全在智商上，他们品质的差不全在心灵上，他们同样是有爱心、有良知、有上进心、有荣誉感的好孩子，他们也是祖国的花朵，只不过是迟开的花朵，一旦他们盛开，可能花期更长。

编辑 孙彦君