新课改后如何提高初中思想品德课的教学效果

赵仕海

摘 要：初中生的人生观、价值观和世界观都尚未成熟，稍有不慎就容易形成不端正的思想品德观念。对此，初中思想品德课教师需要给予初中生适当的引导，帮助他们在增长知识的同时提升自身的道德素质，促使他们成长为一个德、智、体、美全面发展的人。现围绕新课改对初中思想品德课教学提出的一些新要求，结合思想品德课教学现状中呈现出来的实际问题，探索在初中思想品德课中实行新课改教学方法的科学途径，希望为教师今后的思想品德课教学提供借鉴。

关键词：新课改；初中思想品德课；教学方法；教学效果

分析初中思想品德课程的教学现状，我们发现学生对课堂教学并不是很感兴趣。初中思想品德课教师一般采用平铺直叙的方式进行教学，通常是将思想品德知识汇总到板书或者PPT上，生

硬地将教材内容灌输给学生，忽视了学生对思想品德知识的实际接受能力。新课改实行之后，初中思想品德课教师急需革新传统的教学理念，在课堂教学中多注入一些新的活力，带动学生主动投入思想品德课程的学习中，从而提高他们学习思想品德知识的效率，提升他们的道德品质。

一、新课改对初中思想品德课教学提出的新要求

新课改继承并发扬了旧课标的优点，并在旧式课程教育理念的基础上，结合当下学生心理、认知的基本情况，在诸多方面进行了突破和创新。新课改思想进一步优化了初中思想品德的课程教学，对教师教学提出了新的要求。首先，新课改要求思想品德教师要在教学中注重渗透“人文理念”。初中思想品德教师要多和初中生进行沟通，密切关注学生的思想动态，要在教学中多熏陶学生形成正确的人格观，利用民族文化、民族精神、社会文化创设人文情境提升初中生的思想境界。其次，新课改要求初中思想品德教师要注重将教材理论同学生的实际生活紧密结合起来，不能孤立地将思想品德知识传递给初中生，而是要在生活实例中潜移默化地去引导学生形成正确的价值观念，让学生感受到思想品德知识的实用性，以便提高他们主动学习思想品德知识的积极性。

二、新课改后初中思想品德课实行的教学方法

1.重视培养初中生参与思想品德课程教学的兴趣

观察以往初中思想品德课程的教学现状，我们发现学生往往越学越觉得没兴趣，他们觉得思想品德课特别枯燥、乏味。新课改后，教师应该重视培养初中生参与课堂教学的兴趣，让他们养成主动学习的好习惯。比如，在学习七年级上册《扬帆起航》一节时，教师要思考如何吸引学生的注意力，如何避免造成他们对课程内容不感兴趣的情况。教师可以鼓励学生讲述他们对新学校的认识以及今后学习与生活上的计划，尽可能地抓住学生感兴趣的关注点进一步展开教学。

2.在初中思想品德课程中创设符合新课改思想的情境

初中生正处于对外界事物有着强烈好奇心的时期，与此同时他们又极其容易分散注意力，一旦他们对课程教学的教学情境不感兴趣，他们就可能不认真听讲，进而影响学习效率。对此，初中思想品德教师应在课程中创设符合新课改思想的教学情境来提高教学质量。例如，在学习《跨越代沟》一节课时，教师可以将班级学生划分成若干个小组，让初中生排演关于“代沟”的情景剧，让学生在表演中深化对“代沟”的认识。

3.对思想品德理论知识和初中生的实际生活进行有机结合

初中思想品德课程的内容若脱离了生活实际就会失去它原有的光彩，就不能将它的价值发挥到最大。因此，初中思想品德教师要对理论知识和学生的实际生活进行有机结合，在实践中去强化学生对道德知识的理解。比如，在学习“劳动创造世界”一节时，教师可以带领班级学生参加一些勞动活动。初中生在挥洒汗水的同时，可以切实体会到劳动的艰辛，有利于使他们树立起正确的劳动价值观，有利于激发他们从心底里对劳动人民的敬佩，从而促使他们主动学习思想品德知识，使他们愿意主动去提升自身的综合素质，从而实现更大的自我价值。

新课改的实行使广大教师面临更大的挑战，教师必须与时俱进，及时更新自身的教学理念，提升自身的教学素质。在初中思想品德课程中运用新课程理念优化教学，一方面有利于提高初中生的听课效率，能使学生对思想品德课程教学更感兴趣，使他们更加愿意参与课堂教学，从而提高初中生学习思想品德知识的学习效率。另一方面，新课改的教育思想侧重培养学生的综合素质，在初中思想品德课程教学中渗透这一思想，能锻炼初中生的综合能力，让他们不局限于“读死书，死读书”，让初中生一边学习思想品德知识，一边提升自身的道德素质和文化素质，从而将他们培养成社会所需的综合型人才。

参考文献：

[1]徐良娣，粒放入，孙芳芳.论如何提高初中思想品德课堂教学效率：以抚顺市为例[J].北方教育技术装备，2013（16）：37-39.

[2]王刚，黄龙飞，吕芳萍.新课标下初中思想品德课程的教学效果[J].四川师范教育，2014（27）：102-103.

编辑 徐 婷