构建高效课堂的几点问题

李明珍

【摘 要】学生是教育的主体，是主人公，我们坚持以人为本，就是坚持以学生为本。真正的教育必须坚守“人性”，立足“人本”，富于“人道”，尊重“人权”。

【关键词】高效课堂 问题 教育 心灵互动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.202

经历了三十多年的改革与发展，我国的教育发生了翻天覆地的变化。喜看今天的教育战线春风吹过的苗圃，一派青绿，生机盎然。打造高效课堂做好课堂教学的大文章，是每一位教师响亮的口号。如何构建高效课堂，笔者浅见，不妨从以下几方面着手：

一、教育的主体是学生，要突出学生的主体地位

学生是教育的主体，是主人公，我们坚持以人为本，就是坚持以学生为本。真正的教育必须坚守“人性”，立足“人本”，富于“人道”，尊重“人权”。每个学生都是展蕊开放的花朵，都有芬芳的理由，他们都有自己的爱好，老师要善于发现他们的爱好，并让他们在爱好的过程中得到收获和喜悦，想方设法给予新的诱导，使其养成思考探索的习惯。老师要最大限度地满足学生的好奇心、展示欲、创造性。让他们从学习、思考和探索中得到成就感，这样他们会更加主动地打拼、进取，成为学习的主人。

二、善待生命是最大的教育智慧

教育智慧是对学生、对生命、对成长透彻感悟后的行动选择。教师是智者，要随时捕捉教育契机，对学生进行针对性教育，时时用爱去滋润学生，用情去温暖学生，用智去启迪学生。对学生独到的见解，应大力表扬，并通过深刻的剖析，让学生领悟到独立思考的价值，体会到深层思辨的快乐，对学生肤浅的认识应给予点拨、诱导直到开窍。为师者要大度，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面教育，对学生不苛求、不冷漠、不悲观，与学生结成学习的共同体，共同提高。

三、心灵互动，让教学水到渠成

《学记》曰：“故君子之教，喻也。”真正的教育是喻，喻即“以其所知，示其不知，使其知之。”“喻教”就是言此而意彼，让学生心领神会，师生敞开心扉，心灵对话，无遮无拦，实现心灵互动的教育就像春风春雨，在潜移默化中教育人，唤醒人，打动人。这种课堂氛围必然宽松、和谐、欢悦。学生在不知不觉中不但理解了别人，发现了自己，还在思想碰撞中形成共识，在交流沟通中消除了偏见，形成了学生乐学、易学、活学、会学的局面，收获的不仅是优异成绩，更重要的是师生在心灵互动中彼此加深了对生命的意義，价值的认识，从而追求更高的生活，实现共同成长。这种民主、合作、和谐的气氛中的师生平等对话，师生在充分展示自己的观点与看法的过程中，能体验到彼此的信任与尊重，增强探索真知与真理的欲望，从而感悟到位学、为人的真谛，可以培养出向真、向美、向善的好学生。

四、打铁先铸本身硬

俗话说：“师傅不巧徒弟拙。”教师首先应博学多识，多才多艺，上通天文，下知地理，学富五车，满腹经纶。要一专多能为适应瞬息万变的形势，必须加强进修，不断充电，勤练内功，永远保持业务、学术的高势能。当一位具有学科魅力的教师。所谓学科魅力，就是带有浓重学科气息和特点的吸引力，正如音乐大师飘荡在空中的悠扬歌声，美术大师寥寥几笔勾勒的形神兼备的速写，数学大师化难化易的神奇解题，语文大师雄浑苍凉的长诗背诵……这样，在学生心目中留下的烙印是深刻而历久弥新的。学科魅力体现在学科学习的趣味性上。如果我们能精心设计开讲，适时合度地导入新课，让学生带着期待进入意境，这节课就是成功的。学科魅力还体现在学科与生活的联系上。任何学科都与生活紧密相连。其中的哲理、原则、思维规则等都可以指导生活，使学生通过读书、学习变得聪明起来。学科魅力还带有厚重的学科自信意识，让学生明白学科价值，在新教育观视野中教育的中心永远是人，是学生，人不仅要获得全面而丰富的知识，更要具有完整而丰满的人性。因此，人才会有无限的想象力、创造力与生命力。

随着改革的深入，形势的变化，教师必须加强自我完善，为防止知识老化，必须坚持观念不断更新，教法不断改革，为克服“本领慌”，必须认真读书，还要设身处地地探索学法，注意训练学生形成一种自我解读文本的能力，在此基础上来一个再创造，课堂中真实的问题，不是教师课前都能预设到的，学生在阅读文本中的实际问题一定是基于学生自身发生的，而不是教师所谓的教学重难点，学生只有通过文本，才能从个体经验出发，对知识进行再创造，可让学生开放性去解读、复述，这样课堂就成了一种教育生活。这才能体现出课堂的高效。

教育是一门智慧之学，智慧就是对所有人生经验与理性思考的整合，智慧不等于知识，一个人知识再多，即使学富五车，如果缺乏智慧，仍然是缺乏智慧的，教育智慧既是“道”，又是“术”，它表现为真正的尊重学生，关注个性，追求人生的幸福境界。

篇末要谈及的：以学生为本是教育的出发点和归宿地，教育要为学生的一生奠基，同时要使学生在教育过程中获得幸福，这就是——着眼于未来，起始于足下。

笔者直言：教师，从事的是高危职业，为何教无止境？因对教师而言，百分之九十的成功依然是不够的，百分之一的失败了，就有学生走上邪路，百分之一的家庭走向厄运，对百分之一的学生而言，我们的教育是失败的，每次失败都是教育不能承受的。现在的失误指向未来，而时间不可逆转，我们无法弥补，误谷误一季，误人误一生。教师职业任重道远，就在于此。

参考文献

1.人民教育 教师报 教育时报