金玉其外，锦绣其中

袁良杰

摘 要：在初中语文课堂教学中合理运用多媒体，不仅充分发挥多媒体“金玉其外”的优点，更应该在“锦绣其中”上下工夫。不但可以让每一节课都有一个“先声夺人”的精彩开头；还可以节省大量的时间，拓展课堂教学的空间，提高课堂教学效率；更可以为整堂课画上一个圆满的句号，收到“点睛”的效果。

关键词：合理运用；兴趣；效率；点睛

多媒体教学手段进入初中语文课堂，使传统的教学方式发生了巨大的变化，为初中语文课堂教学带来了生机和活力。但是，如果运用不合理，可能会画蛇添足！甚至会产生“金玉其外，败絮其中”的不良后果！

因此，我们在运用多媒体时，应该根据实际教学需要合理运用。不仅充分发挥多媒体“金玉其外”的优势，更应该做到“锦绣其中”。那么，该如何在“锦绣其中”上下工夫呢？

一、合理运用多媒体导入课文，充分激发学生的学习兴趣

1.精心选择合适的音乐

在教学《甜甜的泥土》时，上课伊始我播放歌曲《烛光里的妈妈》，学生跟随着歌曲的旋律，会在脑海中浮现妈妈的身影，感受到心灵的碰撞。课文的讲解在这样的意境中展开，学生学习的兴趣被充分激发。

2.图片和音乐水乳交融

在教学《春》时，我一开始向学生展示关于春的图片，同时播放班得瑞的《春日》，从直觉上给学生以感染，深化学生对春的认识和感悟。不但激发了学生的学习兴趣，还为下一步深入讲解课文做了很好的铺垫。

3.课件文字和诵读的相辅相成

在《成功》的导入中，一开始我就在投影仪上打出：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”并配以声情并茂的诵读，在诵读结束的刹那，大屏幕上以电光石火般的速度打出了“我是宝剑！我是火花！我愿生如闪电之耀亮！我愿死如彗星之迅忽！”一下子激发出学生对成功的强烈渴望，学习的兴趣空前高涨。

二、合理运用多媒体，可以大大提高课堂教学的效率

1.节省课堂教学时间

在教学《“神舟”五号飞船航天员出征记》时，运用多媒体播放神五飞天的实况视频，那激动人心的场景，那惊心动魄的效果，给学生以身临其境的感觉。“准备完毕，待命出征”的豪情壮语更在教室里回荡，学生被深深地感染了。课文的讲解水到渠成，节省了大量的时间。

2.拓展课堂教学空间

在教学《三峡》时，插入播放有关三峡的精彩视频片段，让学生看到了一幅幅震撼人心的畫面，并配以清脆悦耳、节奏明快的音乐。学生仿佛已经离开了课堂置身美丽的三峡中，陶醉于“朝发白帝，暮到江陵，素湍绿潭，回清倒影”。多媒体给语文课堂插上了“翅膀”，带着学生一颗颗求知的心，在更广阔的空间里自由翱翔。

3.提高课堂教学的效率

在教学鲁迅先生的《雪》时，我播放歌曲《我爱你塞北的雪》，并在大屏幕上打出了柯蓝《雪》：“雪花呀，我看你有一颗心：有一颗把一切黑暗变白的心。有一颗把一切不平都填平的心……”以及毛泽东的《沁园春·雪》中的名句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”并配以画外音：音乐家眼中的雪是“春天的使节，是春雨的姐妹。”多么令人神往的故园之恋啊！诗人眼中的雪，“有一颗把一切黑暗变白的心，有一颗把一切不平都填平的心。”多么浪漫，多么温情，多么富有诗情画意！而伟人眼中的雪，则是“引无数英雄竞折腰”豪情万丈，大气磅礴！那么，鲁迅先生眼中的雪又是怎样一番景致呢？自然引出本课的关键词：一切景语皆情语。再播放有关鲁迅先生的背景资料介绍，让学生轻松领悟鲁迅先生面对当时黑暗冷酷的社会现实，义无反顾、矢志不移：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”大大提高了课堂教学效率。

三、合理运用多媒体，为整堂课画上一个圆满的句号，收到“点睛”的效果

在结束《成功》的教学时，多媒体音响中播放零点乐队的《相信自己》，同时在大屏幕上打出：“相信自己！你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己！梦想在你手中，这是你的天地！当这一切过去，你们将是第一，相信自己！”运用课件的特殊效果把歌词突出放大，给学生以强烈的震撼！既加深了学生对课文的理解，又得到心灵的感化！

总之，在初中语文课堂教学中合理运用多媒体，不仅充分发挥其“金玉其外”的优点，更注重在“锦绣其中”上下工夫，不但能激发学生的学习兴趣，还能提高课堂教学的效率，从而让多媒体在初中语文课堂教学中发挥其应有的作用。

参考文献：

[1]陈世文.谈在初中语文课堂上合理运用多媒体[J].教育界·基础教育研究，2011（5）.

[2]李敏.多媒体教学的反思[J].继续教育研究，2013（6）.

编辑 白文娟