初中语文阅读写作一体化教学方法初探

王琦

摘 要：在新课程改革中，一个非常重要的内容是培养学生的综合素质。就初中语文教学而言，培养学生具有阅读与写作的综合能力正是这个内容的集中体现。现主要就初中语文阅读写作一体化教学的意义以及应用的方法这两个方面的内容进行论述。

关键词：初中语文；一体化；教学意义；教学方法

在传统的应试教育影响下，初中语文教师对于学生缺乏阅读方面的深入训练与培养，导致学生不具有很强的语文阅读能力，不具有广泛的知识视野，不具有对语文课堂知识进行综合运用的能力。同时，对于阅读与写作方面的联系也没有很深的理解与感悟，导致学生在进行写作时没有把阅读积累的知识有效利用。因此，我们需要对这些问题进行认真研究，以便在今后的初中语文教学中对阅读与写作一体化教学进行有效的应用。

一、初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的意义

1.优化教学资源

优化教学资源是初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的重要意义。通过阅读写作一体化的教学方法可以把阅读写作教学的资源进行系统的整合，对于许多知识可以进行综合性的讲解与运用，培养学生的阅读与写作的兴趣，提高阅读与写作的能力都具有重要的作用。

2.培养学生的写作情感

初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的另一个意义是培养学生的写作情感。语文写作的核心在于作者通过一些文学性的手法与文字把文章真实内涵情感表达出来。而通过阅读这种方式可以进行大量语文知识与语文素材的积累，为语文写作打下良好的基础。

二、初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的方法

1.阅读与写作题材的一体化

初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的一个方法是阅读与写作题材的一体化。在初中语文写作中，运用合适的题材是进行文章表达的一个重要方面。而这种合适的题材是通过大量的课本阅读与课外阅读来实现的。比如，我们想写一篇具有讽刺意义的文章，那么通过阅读安徒生的童话故事进行写作题材的积累就是一个不错的方法。人教版语文七年级上册《皇帝的新装》就是一个具有典型讽刺意味与发人深省的题材。文章通过对皇帝对新服装的渴求与穿着游行的讽刺性、荒唐性描写，深刻揭示出一些人，尤其是大人对于一些事情因为种种的原因不敢直言表达的情况，发人深省。而进行一些具有人类的伟大精神题材的写作时，大量的阅读更是这类写作的内容来源。

2.阅读与写作思想的一体化

阅读与写作思想的一体化是初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的另一个重要方法。写作技巧的表达固然重要，优美的文字、严谨的结构也非常重要。但是，写作的精髓在于文章中蕴含的思想精神。当年毛泽东同志考取湖南省第一师范学校时写了一篇文章《普胜法，毛奇谓当归功于小学教师，其故安在？》，当时的主考官杨昌济先生对这篇文章有着深刻的评价。“此文以小学教育之优劣，见战争之成败，国家之兴衰。纵横驰骋间豪气冲天，立意高远而胆识过人。文采华章，固属难能，而气势与胆识，才是天纵奇才之征兆。此子笔下虽粗糙，然胸中有丘壑，如璞中美玉，似待磨金刚，假以时日，当成非凡大器。”可见，文章的精髓是文章的思想与内涵。所以，教师要积极引导学生进行大量的课内与课外的阅读，进行文章表达思想的积累与实践，假以时日也可以写出具有深刻思想的文章。

3.阅读与写作应用方法的一体化

初中语文教学中阅读写作一体化教学应用的另一个方法是阅读与写作方法的一体化。初中语文写作过程中需要运用各种各样的写作方法。比如，从文章的修辞方法来讲有拟人、夸張、比喻、对比等。从写作的技巧来讲有倒叙、插叙、议论、评价等。这些写作方法的合理运用需要在日常的语文教学中通过大量的阅读教学进行积累、思考、探究，最后形成自己的表达方法。比如，初中教学中无论是鲁迅的文章还是大量的古诗词都运用了很多修辞方式与文章写作技巧，需要学生在教师的引导下进行积累，并进行写作实践活动，并且在这种实践活动中写作技巧与写作方法也不断的完善，全面提升学生阅读写作的综合水平。

对初中语文教学中阅读写作一体化教学方法进行科学研究，有利于学生语文阅读写作综合能力的培养。同时，这种一体化的教学方法对于初中其他学科的教学工作也有一定的启示作用。

参考文献：

[1]徐红梅.初中语文阅读写作一体化教学方法初探[J].新课程导学，2014（10）.

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[3]陈庆.阅读写作一体化模式在初中语文教学中的应用[J].中学教学参考，2016（15）：8.

[4]洪艳.初中语文阅读与写作一体化教学策略探讨[J].新课程导学，2016（22）.

编辑 范昕欣