2017年作文选择型和比较型新材料审读的思维创新谈

窦银强

选择型：

材料提供了几件事，或几个人物的言行，或对同一件事情几种不同的看法或说法，要求你选择其一種并说明理由。审读时①要明确选择其中一种。②具体阐述3条以上的原因。③在阐述原因时也可提一下另外的几种说法。

忌：只能在材料提供的范围类选择其一，不能抛开材料内容另外选择，否则视为偏题。

【典例】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一家人正在为小王的高考志愿展开讨论，小王想学的专业有三个：行政管理、师范、旅游。

爸爸说：学行政管理当公务员，收入稳定有地位，在基层干实事，可为民生疾苦奔走呼告，但政府部门人际关系复杂，升迁并不容易。

妈妈说：学师范当教师，收入稳定，有寒暑假，还可充分发挥专业才华，但日子平淡，工作压力大，平时自由时间少。

姐姐说：学旅游当导游，阅尽天下美景，体验各地风土人情，还可接触不同人群，让自己阅历丰富，但旅游终是服务业，作息不规律，竞争很激烈。

小王觉得他们说得都有道理，一时难以抉择。如果你是小王，你会怎样选择？为什么？

要求：请结合材料内容及含意，选好角度，确定文意，体现你的思考和权衡。自拟题目，不要套作，不得抄袭。

【解析】审读材料内容，材料主要针对“高考志愿”。“如果你是小王，你会怎样选择？为什么？”说明只能在“小王想学的行政管理、师范、旅游”三个高考志愿中选择其一，并阐述这样选择的原因。抓住这个问题立意就不会偏题了。立意提示：（1）为官当心系民生；（2）乐于奉献是一种美；（3）伟大出于奉献；（4）丰富阅历也是一种学习；（5）坚定自己，做一个有主见的人

比较型

材料提供了几件事，或几个人物的言行，或对同一件事情几种不同的看法或说法，要求你认为谁“……更……（赞同、好、道理）”。①首先指出“甲比乙更……（观点）”；②在分别阐述甲……，比乙……更……（原因）；③阐述甲……，比丙……更……（原因）；④阐述甲……，比乙……，丙……更……（原因）⑤总结全文。

忌：认为甲更好，就要先与乙、丙作比较，再拓展；不能丢掉乙、丙，另外选择比较点。

【2015新课标II】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【解析】新材料给出的是一则虽是假设但现实生活中不难遇见的事情：从三名当代风采人物候选人中选出一名“更具风采”的人物，写文章“体现你的思考、权衡与选择”。内容贴近当前社会现实，也比较能体现当代青年学生关于理想和志向的思考。写作时首先要选出其中一位，然后分析与其他两位作比较突出“更具风采”的原因即可。