浅议初中英语阅读教学

张惠雄

摘 要：随着中考制度改革的不断推进，英语阅读部分所占的分值在整个英语试卷中的比重越来越多，而且在学生英语水平逐渐提高的情况下，初中英语阅读的难度也随之增加。这就在一定程度上要求教师在教学活动开展中要注重英语阅读教学，加大英语的阅读训练。但是，在传统的英语教学中，教师一般会按照考试大纲的要求对学生进行专项的阅读训练，这就造成题海战术下的机械训练。因此，在初中英语阅读教学中，教师需要转变传统的教学观念，创新教学手段，以学生为中心来创设有效的阅读活动，以此使学生对阅读产生兴趣。

关键词：初中英语；阅读；个性差异；自主学习

《义务教育英语课程标准》明确指出，教师要通过开展丰富多彩的教学活动来使学生获得有价值的英语知识。众所周知，英语教学活动的开展不仅要向学生传授基础的英语知识，更要在此基础上培养学生听、说、读、写四项技能，使学生的英语学习得到全面发展。随着中考英语考试改革的推进，读这一技能越来越重要。在传统的英语教学活动开展中，教师为了适应教育的要求，一般会在课堂中单纯地就英语语音、词汇、语法进行重点讲解，忽视了对学生阅读的训练。加之，初中阶段的学生所获得的英语知识大多数比较肤浅，而且由于词汇量的限制，学生难以对阅读材料进行深入的分析。这就使得现阶段初中生的英语阅读能力不尽如人意。针对这一点，教师需要在教学中将阅读放在重点位置，采取多种手段来开展阅读训练活动。

一、从学生个性差异出发，实现因材施教

现代语言教学理论认为，在英语教学活动开展中进行阅读训练，其目的不仅仅是要学生从阅读材料中掌握有效的语言知识，更要求学生在阅读的过程中真正掌握分析材料、获取有效信息的阅读技能，以此为英语各项技能地协调发展和学生的可持续发展打下坚实的基础。为了实现这一点，教师首先要转变传统的教学观念，一切活动的开展都要以学生的发展为基础。学生作为教学活动的主体，是整个教学环节的中心。但是，学生作为自主发展的个体，他们并不是统一发展的共同体。所以教师在开展教学活动的时候要对学生进行深入的分析，对学生的认知形式、性格特点、情感表达、英语水平等个性差异给予充分的尊重，从学生的实际英语学习情况出发，选取有针对性的阅读素材来为学生提供阅读的“平台”。因此，我在开展初中英语阅读教学活动的时候，会将自己的教学关注点放在阅读材料的选择上，根据学生的实际英语水平来选取既符合学生认知结构，又具有趣味性的阅读材料。我在多年的初中英语教学中发现，学生对故事、传记、历史等内容有着浓厚的兴趣，但是一遇到新闻、实事等内容的时候，常常会产生排斥心理。于是，我會在一堂阅读课上为学生布置三篇故事阅读材料，一篇新闻材料，用丰富的阅读材料来带领学生领略各国不同的风采。除此之外，我会让学生在三篇故事性材料中选取自己感兴趣的一篇进行改编，和小组合作进行角色扮演，以此提高学生的英语理解能力。通过这种方式，学生不仅可以提高自身的文化素养，还会在做题中激发英语学习兴趣。

二、紧抓课堂教学，注重引导学生阅读

课堂教学是组织学生进行阅读训练的主阵地，因此，教师在开展教学活动的时候，需要紧抓课堂，在备课环节制订出一个具有时效性的教学计划，让学生清楚地知道自己需要在这个计划中学到哪些知识，掌握哪些技能。与此同时，教师还需要将阅读训练与教材内容进行整合，因为教材中的每一篇文章都是一个很好地进行阅读训练的素材，所以教师要将阅读训练落实到教学的每一个模块，实现时时有阅读，处处有阅读，让学生在基础知识学习中掌握阅读技巧。为了实现这一点，我一般会确定教学的目标，让学生在阅读训练中实现read for skill和read for language这两种技能。针对这一目标，首先，我会在上课之初创设warming-up活动，让学生根据文章的内容自主搜集一些与此主题有关的背景内容与同学们进行交流、讨论，自主地找出文章中的生词，利用上下文的含义来对此进行猜测，并给学生提出一些与之相关的问题，让学生带着问题来阅读文章。然后，学生自主阅读之后，让他们就阅读中产生的问题或者自己对文章含义的理解畅所欲言，充分地表达自己的见解，这不仅仅是让学生复述文章，更是要在这一过程中让学生开口说，尽情表达。通过这种方式不仅可以提高学生的自主阅读能力，还可以提高学生的英语表达能力。最后，我会在文章讲解之后，让学生对这篇文章开展笔头书写活动，组织学生对文章进行改编、续写、仿写等，如果时间充足的话，我还会让学生将自己改编的内容进行角色扮演。通过这种回归教材的阅读训练，不仅可以扎实学生的英语基础知识，还可以提高学生的自主学习能力。

教师除了在课堂上对学生进行阅读指导之外，还可以充分利用第二课堂来扩展学生的阅读平台。教师可以根据学生的英语学习偏好，在课下让学生自主地选择一些课外材料来进行阅读，或者教师为学生提供一些经典的阅读材料来组织学生进行循序渐进的文学阅读，以此在阅读活动中提高学生的文化素养。

参考文献：

[1]余青青.浅议初中英语阅读教学[A].2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2015.

[2]孙世荣.浅议初中英语阅读教学[J].学周刊，2016（7）.

编辑 姚晓媛