浅谈初中物理实验教学

王玉宾

摘 要：物理是一门以实验为基础的学科，实验是物理课程改革的重要环节。在物理教学中开展实验教学，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更牢固地掌握物理知识，使学生逐渐形成科学严谨的学习态度，实现学生多种能力的共同发展。

关键词：初中物理；实验教学；兴趣

随着新课改的不断发展，对初中物理教学也提出了更高的要求，广大物理教师开始意识到物理实验对学生物理学习的重要作用，并开始积极探索有效的实验教学方式，旨在探究出一套行之有效的物理实验教学方法，来帮助学生更好地学习物理知识，促进学生科学素养的不断提高。但是在当前的初中物理教学中，教师往往忽视实验教學的重要性，在实验教学中也只是简单地让学生对实验结论通过背诵和记忆的方式来学习，学生不仅难以牢固地掌握实验过程和实验结果，也不能熟练地将实验结论应用到解题过程中。这种传统的实验教学方式不符合初中物理教学标准的要求，制约了学生思维能力的发展和物理水平的提高。因此，对初中物理实验教学进行改革已经势在必行。笔者结合在教学中的实践，谈谈在实验教学中的做法和策略。

一、转变教学观念，加强对实验教学的重视

实验教学在初中物理教学中占有重要地位，是提高课堂教学效率，促进学生学习方式转变的重要途径。加强对实验的重视，引导学生在实验过程中进行物理学习，不仅可以加强学生对物理知识的掌握，还能锻炼学生的动手能力，是促进学生物理学习能力提高的重要方式。但是在传统的教学中，许多教师难以摆脱传统教学观念的束缚，在教学中往往注重对学生进行理论教学，学生只能处在被动接受知识的地位，学习积极性不高，课堂教学效果较低。初中物理新课程标准指出：加强对物理实验的重视，利用物理实验提高学生学习的积极性，促进学生物理学习能力的提高。这就要求我们教师在教学中要积极转变教学观念，突破传统教学观念的束缚，加强对物理实验的重视，利用物理实验来强化学生对物理知识的理解和掌握，使学生在实验过程中加强对物理学科的认识，从而逐步形成良好的物理意识和良好的物理学习习惯。

二、增强实验的趣味教学，激发学生的兴趣爱好

兴趣是最好的老师，只有激发学生对物理学习的兴趣，才能提高学生课堂参与的积极性，使学生积极主动地参与课堂教学活动。但是传统的物理教学方式较为单一，教学内容较为枯燥，学生学习积极性不高，这种传统的教学方式已经难以满足学生物理学习的需求，制约了学生思维能力的发展。因此，在教学中，教师应增强实验教学的趣味性，用趣味性的实验来吸引学生的注意力，从而达到激发学生学习兴趣的目的，提高学生物理学习的积极性。

如在教学“水不易传热”的实验中，笔者在试管底部的水中放了一条小鱼，然后用酒精灯对顶部的水进行加热，在顶部的水沸腾后，小鱼仍然在自由自在地游动。这个现象有效地激发了学生的好奇心，使学生带着好奇心在教师的引导下对现象进行探索和学习，不仅能有效地提高学生的积极性，还使学生更加深刻地掌握了实验结论，使课堂教学起到了事半功倍的效果。

三、探索有效的、多样化的实验学习方式

初中物理课程标准要求使用多样化的教学方式来进行物理实验教学，使物理实验教学呈现多样化的教学特点。传统的实验教学方式单一，学生对实验教学兴趣不高，物理教学效率一直不太理想。这就要求我们教师要积极转变教学观念，探索多样化的物理实验教学方式，最大限度地调动学生学习的积极性。如小组合作学习的实验教学方式，它是新课改所倡导的教学方法，是突出学生在教学活动中主体地位的重要方式，它能最大限度地发挥学生的主体优势，使学生在小组内对物理实验进行独立的探索和实验，有助于提高学生的思维扩展能力，是一种行之有效的实验教学方式。

如在教学电路的知识时，笔者组织学生以小组合作的方式进行实验，让学生对各种电路进行尝试和探索，使学生尝试各种实验结果，并熟练掌握。这样利用多样化的实验教学方式让学生进行探究式的实验，学生可以在实验中获得满足感，从而使学生逐渐养成良好的物理学习习惯。

四、建立综合评价机制，促进学生学习效率的提高

评价是课堂教学的重要内容，重视课堂教学评价可以提高学生学习的积极性，使学生发现学习过程中的缺点和不足，积极改正，从而促进学生更好地学习物理。因此，教师在教学中不仅要对学生的学习结果进行评价，更要注重对学生的学习过程做出及时、客观的评价，使学生及时对学习进行调整，建立起综合性的评价机制，促进学生物理学习效率的提高。

总之，实验是初中物理教学的重要内容，教师要加强对实验教学的重视，以多样化的教学方式促进实验教学效率的提高，从而激发学生的学习兴趣，促进物理课堂教学有效性的提高，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]王浩，吴伟.物理习题教学中“仿真物理实验室”的应用[J].物理通报，2013（3）.

[2]嵇成国.加强实验教学 提高教学实效[J].江苏教育，2005（23）.

编辑 姚晓媛