高中英语行之有效的教学方法研究

雷新

【摘 要】高中英语课程对于很多学生来说是短板，明明老师教的东西很多、很认真，但是学生就是学不好，这时候老师就应该反省一下自己的教学方法了。高中英语课程内容多且复杂，如果老师一直坚持传统的不被学生接受的教学方法而不知变通，那么学生学习起来自然毫无效率可言。作为高中英语老师，我们必须要找到最有成效的教学方法，帮助学生提高学习效率，学好英语课程。

【关键词】高中英语 积累 综合能力 日常生活 评价反思

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.115

最有效的教学方法一定是最适合学生的，也是最能提升学生的英语学习效率的教学方法。本人根据自身的高中英语教学经验并结合学生具体的学习情况，总结出以下几点行之有效的高中英语教学方法，希望对正在探索有效进行高中英语教学方法的教师的教学有一定的启发。

一、注重积累，贵在坚持

英语知识内容丰富并且零散琐碎，学生要想学好英语就必须要注意积累，只有不断积累吸收，长期坚持下来，才有可能取得进步。英语知识的积累包括词汇、句子以至于阅读和背诵都需要不断积累，只有从一点点开始背诵积累，才能积少成多，取得效果。古语有云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河，”积累的重要性显而易见。那么在高中英语学习中如何积累呢？

（一）词汇量的积累

单词是英语的细胞，句子语法是骨架经脉，而文章就是一个活生生的血肉之躯，在英语学习中只有多积累单词，才能让文章有血有肉。高中英语的词汇量非常多，如果每次都让学生拿出大量的时间来专门背单词，那样不仅浪费时间，学生也是边记边忘，没有效率。所以老师应该让学生拿出零散的时间背单词，比如说让学生可以每天抽几分钟背10个单词，然后第二天背新单词并且复习前一天的单词，这样不仅不浪费时间，还能加深学生的记忆，让学生将單词记得更牢靠。另外，学生经常在做阅读题或者其他题中遇到不认识或者重难点词汇，这就需要学生专门准备一个单词积累本，每次遇到这种情况就将单词记下来，方便以后常拿出来背诵复习。只有每天都积累几个单词，长期坚持不懈，才能丰富单词储备量，为学好英语打下基础。

（二）阅读题的积累

阅读题是高中英语部分的重点也是难点，有很多学生就是因为阅读题做不好所以英语成绩才不理想的，很多学生甚至老师都认为阅读题只需要做题方法和技巧而不需要积累，然而这种想法是错误的，事实上，阅读题也是需要积累才能做好的。首先高中英语阅读材料大多取材于一些著名的英文杂志报刊，而让学生平时多看看英文杂志报刊，不仅有利于学生熟悉阅读材料的内容结构，还有利于帮助学生拓展视野，丰富学生的英语文化储备。其次，英语阅读积累不仅要熟悉材料，还要根据学生自己的积累练习，让学生归纳总结做题方法和小窍门，毕竟老师讲的做题方法和技巧并不一定适合所有学生，所以学生要根据自己的学习情况和学习习惯找到最适合自己的学习方法才是最重要的。最后，学生多做英语阅读练习还有利于帮助学生积累语感和做题感觉。所谓“熟能生巧”，平时阅读题练习多了，考试的时候遇到不会的题就能够凭自己的判断和感觉选答案。

（三）作文的积累

积累还需要注意英语作文的积累，主要就是要积累写作素材，平时多阅读多背诵，将一些高级词汇、短语句子以及写得好的例文多背一背，这样在考试的时候才能有东西可写，写的作文内容也才会充实。另外在作文中使用比较高级的词汇和好的句式会使整篇文章比较新颖，肯定会让阅卷老师眼前一亮，那么作文获得的分数也就会高一些。高中英语作文主要有几种类型，老师可以让学生每种类型背几个模板以及万能的开头结尾句。例如写社会热点问题的英语作文就可以用Recently，the problem of……has aroused peoples concern.最近，……问题已经引起人们的关注；It is a common belief that…….人们一般认为……；But a lot of people seem to think that…….但是很多人似乎认为……；Therefore/All in all，we……因此/总之，我们……提出我们的观点或者办法意见或解决措施。根据上文显而易见积累在高中英语学习中是多么重要，但是学生在日常学习中积累背诵的时候还需要长期坚持不懈，持之以恒，如果没有毅力坚持学习，三天打鱼，两天晒网，这样的学习也就没有效果可言。

二、因材施教，分层教学

学生的学习水平参差不齐，而老师却给所有的学生讲着相同的知识内容，这样学习起来效果可想而知。因为学习水平和学习速度不同，老师讲的课对于学习成绩不理想、学得慢的学生来说太快了，根本听不明白，而对于成绩高学习好的学生来说，老师讲的内容他们已经会了却还要浪费时间。这样对哪一边的学生都不好，所以这就需要教师把学生合理的划分为几个层次，分层次教学，因材施教。学习好的学生就学得快一点，而学得慢的学生就学习基础一点的内容，阅读有欠缺的学生就多做阅读，不会写作文的学生就写作文等。当然分层次教学并不是让学生只学习一样，而是按照学生的学习情况合理划分他们的学习时间，这样所有的学生才都能做到充分利用自己的时间，提高学习效率。

三、听说读写相结合，提高综合能力

英语要想学得好不可能只凭借一样，更重要的是听说读写都要学好，展现综合素质，提高综合能力。因此老师要让学生在学习英语的时候做到听说读写相结合，眼耳口脑手并动，这样才能全方位调动感官，学好英语。老师要让学生平时多听英语听力或者看一些英文原声电影，锻炼听力能力；还要大胆张开嘴去说，日常多和别人用英语交流，锻炼口语发音、语言组织和表达能力。平时练习要多写多背，只有多写多练习才能避免出现眼高手低，会读不会写的情况。另外做题时要注意书写工整、认真，从而养成良好的学习习惯。

四、老师要对学生进行有效的评价反思

要想让学生学习的有动力，老师是一个很关键的因素。老师的态度对学生的学习好坏与否有很大的影响，所以老师要和学生保持融洽的师生关系。在日常生活中也要多鼓励表扬学生，帮助学生树立学习自信，这样学生才会更有学习的信心和动力，学习起来就会更加积极主动。另外，老师还要经常对学生做出有效的评价反馈，让学生能正确了解自己的定位，及时获得教学反馈，了解自己的不足之处，及时改正。

总之，能帮助高中学生学好英语，提高英语成绩和水平的教学方法才是真正适合学生的教学方法，才是最有效的教学方法，这需要我们所有老师引以为戒，以学生的学习需求为第一要务，帮助学生学好英语。