小学语文写作教学创新

徐娇

【摘 要】小学阶段的学习是一个人受教育生涯中最重要的启蒙阶段，特别是小学语文学科的存在，不仅能帮助学生逐步提高母语水平，还能帮助学生逐步树立起正确的人生观、世界观和价值观。因此，无论是小学教师还是学生都要意识到小学语文的重要性，它在培养学生写作能力和阅读能力方面尤为突出。

【关键词】小学语文 写作现状 教学创新 阅读积累

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.094

二十一世纪是素质教育盛行的年代，素质教育要求我们培养全面发展的综合性人才，换言之，以往的书呆子不再是当今社会需要的人才，如今这样的人很难在社会上立足。因此，作为启蒙教育的小学语文在于培养学生个性发展和终身发展能力上一定要发挥出最大的作用，帮助学生从小就致力于各方面的能力发展。其中阅读能力和写作能力是学生在小学时期必须掌握的关键能力，它关系到学生以后的各学科学习，必须引起广大小学语文老师和学生的注意。但小学时期是学生智力水平较低的时候，初入学也只是学习简单的拼音和汉字，后来才慢慢学习句子和文章。阅读是写作的基础，没有丰富的阅读量是无法写出优秀的作文的，而写作能力开始培养是三年级的教学任务，但由于学生尚小，能够写出的东西也总是千奇百怪，有些教师认为这是非常正常的问题，从而不加以引导，长此以往学生的写作能力得不到提高。新课程改革对小学语文提出的新的要求让当今的小学语文教师越来越重视学生写作能力的培养和提高，针对写作教学这一模块，身为小学语文教师的我们其实还有很长的一段路要走。由此，就我以往的写作教学经验，为大家提供一些写作教学方法。

一、小学语文写作现状

（一）模式化严重，形式单一

由于许多小学语文老师认为写作在日常考试中所占比例不大，因此不重视学生写作能力的培养。这其实是非常错误的想法，写作水平同时还能体现出学生的表达能力和语言组织能力，但是如今的小学生作文有一个非常致命的缺点：形式单一，套用模板。小学生的语言组织能力本来就弱，而且如果为了应付老师的话很容易犯套用模板的错误，这就造成了小学生作文形式单一的现状。另外，小学生词汇积累不是很丰富，导致他们在日常写作中用词单调，反反复复总是那么几个词语，作文内容也非常单一，无非就是生病了妈妈背着去医院、下雨了妈妈来接自己等等一些老套的写作题材。针对这一现状，小学语文老师必须好好加以引导。

（二）脱离课本，空谈写作

小学时期的写作题材范围非常狭窄，由于考虑到学生的认知水平，因此无法布置一些深层次的作文题目，但很多小学语文老师容易犯的错误就是布置作文脱离课本，在讲解写作技巧时也不怎么联系教材内容，而是空谈写作。这样的写作教学虽然看起来老师学识渊博的样子，但实际上并不能起到提高学生写作能力的作用，这是许多老师都应该好好反思的问题。在今后的写作教学中多思考一下如何将学生的写作和课本知识联系起来，如此学生才能将所学知识用到写作上，融会贯通，才能逐步提高写作能力。

（三）写作素材匮乏，句子老套单一

小学时期的学生处于写作的摸索时期，对于写作各方面的技巧和经验都知之甚少，再加上生活经验不够丰富，对于写作中的素材非常匮乏。这一现象是小学写作中存在的普遍现象，很多教师都没有及时意识到这一问题，只是一味地给学生灌输各种写作技巧，殊不知，没有足够丰富的写作素材的话，再有效的写作技巧都无法发挥其真正的用处。因此，广大小学语文教师必须在日常写作实践中寻求能够丰富学生写作素材的方法，引导学生通过阅读积累素材，不断增加阅读量，同时也注重积累大量的写作素材，以便在写作中能灵活运用，而不是单调的使用老套的句式和素材。

二、创新写作教学形式

（一）联系教材内容

在日常写作教学中，把教材内容和写作完美结合起来是小学语文老师在进行写作教学的重中之重。比如在学习“雷锋叔叔，你在哪里”这篇诗歌后，学生了解和学习了别的学生做的好人好事，那么自己在日常生活中又做過哪些帮助别人的事呢？借助这一话题，小学语文老师完全可以让学生把自己帮助别人的经过写下来，这不就是一篇与教材内容完美衔接的写作吗？由此可见，小学语文课本中可利用的写作素材非常多，需要教师用心去对待。

（二）多媒体辅助教学

随着科学技术的进步和社会的发展，越来越多的先进教育设施开始走进课堂，走进学生的日常学习中去。现代多媒体教学工具的出现，堪称教育史上最光荣的一次革命，因为它极大地激发了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率，对于小学语文写作教学的创新也自然少不了现代多媒体教学工具的帮助。多媒体教学工具具有直观形象，视频音频都可播放的优点。在小学语文教师的日常写作教学中，可以充分发挥多媒体教学工具的优势，让学生快乐的写作。比如，在写关于“春节”这一话题的作文时，教师可利用多媒体为学生播放有关春节的一些视频，视觉的感触比较能激发学生最深处的内容，同时还能起到激发学生想象力的作用。在写作教学中最大限度地发挥多媒体教学工具的优势，对于提高学生的写作水平有非常大的帮助。

（三）加强课外阅读，积累写作素材

古人云：读书破万卷，下笔如有神。如此可以看出阅读在帮助学生写作方面的效用。小学生阅历少，经验也少，多读些课外书不仅能让自己的作文写的更加出色，还能增长见识，开阔视野。古人说的“开卷有益”便是这个道理。因此，小学语文老师在日常辅导学生写作时，可以鼓励学生利用课外时间多读些课外书，积累一些好词佳句，以备在以后写作的时候使用。根据学生的认知水平和阅读能力，向他们推荐适合的读物，可以是一些名人故事，也可以是寓言故事等等，最好规定学生每周写几篇读书笔记，并且上交由老师检查批改。总之，在日常教学过程中一定要重视学生阅读量的积累，这对她们今后的作文写作非常有益处。

对于小学生来说，写作能力的培养和提高不是一朝一夕便能完成的，需要长期坚持不懈的训练和积累。为了提高学生的写作能力，小学语文教师一定要重视起来，避免出现上述写作教学中出现的问题。将教材内容和写作有机结合在一起，在完成日常教学任务的同时逐步提高学生的写作能力。熟练使用多媒体教学工具对学生进行写作教学，充分发挥其优势，提高写作的趣味性。鼓励学生增加阅读量，为写作积累大量的素材，同时监督学生坚持写读书笔记，如此学生的写作能力和阅读能力才可以一同提高。