浅探新课改背景下的初中英语情境教学

李青

【摘 要】在全球经济一体化的大背景下，国与国之间的交流日益频繁，英语作为一门国际间交流的通用语言，其在社会生活中的应用也越来越频繁，人们对英语学习的需求也越来越强烈。正是在这样一种社会大环境下，新课改为初中英语制定了更为严苛的教学标准，如何有效的提高课堂教学效率成为了当前初中英语教学的首要问题。

【关键词】小学英语 新课改 情境教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.084

目前，就初中英语教学而言，情境教学法是教师的不二之选。教师通过在英语课堂上进行情境创设，为学生营造起一个良好的英语学习环境，让学生置身于这个环境之中，拉近英语知识同学生之间的距离。同时，学生置身于所创设的情境之中，相关的英语知识摆脱了原本在书本上的“二维”模式，通过创设的情境以一种“三维”的立体形态展示在学生的眼前，这样学生能够更为直观的接受到相关的知识信息。而且，在所创设的情境之中，英语知识的表现形式更为丰富多样，使得所创设的情境能够承载足够多的信息，并让这些信息有效的被学生所接受，这就很好的激发起了学生对英语的学习热情，使学生的英语语言运用能力在所创设情境里的语境中得到有效的提高。

一、英语语言环境

语言是交流的媒介，而英语的学习正是对英语这种语言的深入学习，因此，在英语课堂教学中，教师要用好英语语言这一交流的媒介，以此来为学生创造出适宜英语学习的语言环境。首先，初中英语教师要在教学中同学生保持良好的沟通。教师要和学生进行有效的沟通，就需要在教学中为学生营造一个适宜的英语学习环境，并让学生沉浸在这样的环境之中，这就是英语教学的最佳状态。其次，初中英语教师要在教学中合理使用英语。教师在进行英语教学时，要尽可能地使用英语来进行教学引导，让学生在课堂这个小环境中，尽可能多的接触英语，以求在潜移默化中对学生的英语学习带来积极的影响。最后，初中英语教师要在教学中为学生提供大量的英语语言材料。教师在英语教学中，用大量的语言材料对学生进行有效的刺激，让学生能够积极主动的去接受一些新的语言材料，同时让学生有选择的对语言材料进行更为深入的学习。

二、创设生活情境

在初中英语课堂教学中，教师要向学生介绍一些英语在实际生活中的应用情况，并向学生还原一些实际生活中的英语使用场景，这样有利于缩短课堂同实际生活之间的距离，并让学生把握住英语学习的机会。例如，教师可以向学生还原出国旅游的场景，其中问路、购物、娱乐等都包含到其中，由于这些场景中涉及到大量的对话，其内容本来就是源自于真实的生活场景，因此能够从情感上引起学生的共鸣，给学生一种极为熟悉的感觉，从而学生对这样的英语知识的学习就会表现得极为积极，甚至会迫不及待的对相关的对话进行模仿练习。随着教学的不断深入，各种生活情境在英语教学中得到创设，学生掌握的英语日常交际用语越来越多，学生对英语日常交际用语的使用也越来越熟练，从而在不知不觉间就培养起了学生对英语的良好学习习惯。

三、创建真实的英语学习环境

在初中英语的教学过程中，创设大量的生活情境能对英语教学起到很好的促进作用，但是长时间大量的生活情境的创设会使学生对其失去新鲜感，从而使教学的效果受到影响。这是因为创设的情境虽然是现实生活中实际存在的，教师也在创设的过程中尽可能的保持了生活情境的真实还原，但是这毕竟只是在课堂教学中进行还原，情境的发展都在教师的可控范围之内，这和学生真实的参与其中还是有一定的差距的。因此，教师要在适当的时候对英语教学进行进一步的强化，利用好一些日常生活中的英语文化元素来进行环境的构建，给学生营造起一个正式的英语环境，让学生置身其中。例如，西方的圣诞节。由于全球文化的相互交流，现在我国的一些年轻人和商家都开始过圣诞节了，但是大多过的不伦不类，可是初中生对这个节日是十分感兴趣的。这个时候初中英语教师就可以利用这一契机，组织学生过一个原汁原味的圣诞节，借此让学生从文化层面对英语国家有一个全新的认识，从而让学生乐于去对相关的英语知识进行学习。这样从英语教学的长远发展来看，不仅使课堂教学的效率得到了有效的提高，又极为有效的增强了学生对英语学习的兴趣，可谓是一箭双雕。

四、多种教学方法的采用

第一，营造良好的课堂氛围。初中英语教学中，教师要对学生的情绪进行及时有效的疏导，让学生在进行英语学习时能够放松情绪，这样有助于学生在课堂教学中保持注意力的高度集中，并能使学生将课堂教学的内容牢牢的记在脑中，从而使得英语学习的效率得到提高。因此，教师要营造起一个良好的课堂氛围，让学生能够在相对轻松、愉快的环境中进行英语学习。

第二，教师要合理的运用肢体语言。初中英语教学中教师的肢体语言会给学生留下较为深刻的印象，因此，教师在进行教学时要善于利用丰富的肢体语言，将教学中的一些信息及时的传递给学生，如在讲到重点、难点知识时，教师要用夸张的肢体语言引起学生的注意，让学生的注意力保持高度的集中，这样的教学才更为有效。

第三，不吝啬对学生的鼓励。在初中英语教学中教师要善于发现学生的闪光点，只要学生有一点成绩，就要予以学生适当的赞扬，以鼓励学生继续努力学习。通过这样的方法，让学生发现自己在学习过程中的进步，同时将学生取得的进步予以适当的放大，借此激励学生更为努力的进行学习，使学生对英语学习的兴趣长期保持在一个较高的水平。当然，这并不是将对学生在学习中出现的错误不置可否，只是教师要注意自己对学生的态度，当学生出现错误时，教师要及时的予以指正，但切忌对学生进行责骂，这样才能保持学生在学习中充满热情。

五、合理开展各種比赛

初中生尚处于逐渐走向成熟的时期，其心性只是略比小学生成熟而已，其爱玩、活泼的天性依旧，对新鲜的事物依旧充满了强烈的好奇心，对未知的知识充满了求知的欲望。这一特性正好为初中英语教师所用，教师可以组织学生开展各种各样的英语比赛，如英文朗诵、英文歌词、英文情景剧表演等，在学生的知识水平足够的情况下，还可以组织英语辩论大赛。这些都能对学生起到一定的锻炼作用，使学生的英语学习成绩得到有效的提升。

总而言之，初中阶段是学生学习英语的关键时期，在新课改的不断推行中，初中英语教学要向着更好更高的方向前行。情境教学作为初中英语教学的一种重要手段，能在新课改的大背景下，对英语教学起到积极的促进作用。