《阿房宫赋》修辞艺术举要

熊鹰

文言文教学仅靠字词、句法的教学难以做到“观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显”的效果。在教学中，我尝试从“文”入手，把修辞作为突破口，努力使文言教学做到既传之以理，又不遗其神。

下面就《阿房宫赋》所运用的主要修辞方式，谈谈注重修辞教学，对于文言文教学的作用。

一、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡

作者在言阿房宫之广、之高后，又用“盘盘焉，囷囷焉”来言其多其密。用“蜂房水涡”作喻，形象具体。经作者如此巧喻，一个广达“三百余里”，高至“隔离天日”，密到“蜂房水涡”的立体的阿房宫矗立在读者面前。在这里，形象的整体性正是作者所追求的，因为只有立体的、宏伟的阿房宫正好是秦皇贪恋声色的见证。从修辞的角度来分析，就切合了作者的用心。

二、歌台暖响，春光融融

明明是“歌台”之“响”，偏偏说是“春光”之“暖”。这里，“响”是听觉，“暖”是感觉，“光”是视觉。何以将此三者联通？其实，这里运用了一种古诗之中最常见的通感。通感的作用是利用人的各种感官息息相通，二将某一种感官的特殊感受来补充说明另一感官的感受。从美学意义上看，它可以扩大形象，使之生动，沟通感情，使其共鸣，创造一种奇妙的意境。作者把那“歌声”给我们带来的惬意，写成“春光”使你内心“融融”，将听觉、视觉、感觉三者沟通，把高台上的歌声铺叙渲染到极点。我们如不从修辞的角度来分析理解，文章的神采就难以呈现了。

三、绿云扰扰，梳晓鬟也

“绿云扰扰”中的“绿”，应作“乌”解。这里的“绿”是用了一种变文的修辞手法，“变文者，变字以成文之谓也”。从古诗文看，将发之“乌”变而为“绿”在唐以前就出现过，如南朝吴均《和萧洗马子显古意》中“绿鬓愁中减，红颜啼里灭”，李白《怨歌行》里“沉忧能伤人，绿鬓成霜鬓”。而以“绿云”形容女子头发稠而黑，白居易《和春深》里有“宋家宫样髻，一片绿云斜”。作者在文中以“绿”代“乌”，给作品平添了气色，精心铺张了宫女的妍丽之态。

四、明星荧荧，开妆镜也

这里用夸饰的手法。从其本质上看，是形象内在意义的伸展、扩大。刘勰说：“壮辞可得喻其真。”借助夸张铺饰，使艺术形象得到最大限度地体现，艺术真实性也得到最大限度的揭示。“明星荧荧，开妆镜也”极言宫女之多；“绿云扰扰，梳晓鬟也”，极言宫女之美；“渭流涨腻，弃脂水也”，极言宫女之侈；“烟斜雾横，焚椒兰也”，极言宫中之香；“雷霆乍惊，宫车过也”，极言秦皇之势。全文一气呵成，铺张扬厉，一个侈靡无度的暴君秦王的形象躍然纸上。

在教学中，注意从以上修辞手法入手，可以更好地引导学生整体把握全文，起到更好的教学效果。

（作者单位：江西省南昌市湾里第一中学）