找到符合齿纹的钥匙

吴少俊

摘要：阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道，是英语学习的最终目的。在近几年的中考中出现了任务型阅读理解的题型，要求考生根据阅读文章提供的信息，根据不同的要求，完成相关的任务。本文就这种题型总结出了几种方法。

关键词：任务型阅读；掌握方法；提高效率

中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-056-2一、略读任务，记住任务

即先看试题，再读文章。如果是短文回答问题或阅读短文填空形式的题目，要求阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案。如：发现There are three reasons...这样的句式时，马上去寻找作者所列举的三个理由。而主观判断题考查的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。如果是短文填表格式的题，就要求学生先对表格进行略读，大致能从图表中掌握文章主要内容，再带着对表格内容的分析一一对应回到文章当中来找相关信息，填入所缺的词。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间，真正做到了带题阅读，事半功倍。

二、丰富词汇，提高阅读能力

阅读与单词量是紧密相关的，阅读能否顺利进行，在一定程度上取决于阅读者的单词量。所以，要提高学生的阅读能力和水平，必须使学生掌握大量的词汇，打下扎实的语言基础。

1.要熟悉所学过的英语单词，掌握词义、词类及某些词的一词多义、一词多类，并能在某一语境中正确理解单词、词组和句子。

2.要尽可能多地记一些常用词的搭配，特别是那些有别于汉语、为我们中国学生所不易理解更不易灵活运用而恰为英美国家社会生活的习惯用语或口语，同时要求学生尽可能地背诵课文段落，以培养他们的语感。

3.掌握语法，了解其规则和意义，掌握多种句型和交际用语。

4.借助所学地理、历史知识及课外读物，扩大知识面，拓宽视野，尽可能多地了解所学语言国家的风土人情、文化背景以及当前国内外的时事政治、热点话题等。

当然，猜测词义也很重要。任何一篇阅读短文不可能没有生词，而在阅读过程中一碰到生词就查词典也不可能，因为这样一不能保持阅读的连贯性，二影响阅读的速度和对文章的整体理解。根据《英语课程标准》要求，学生必须能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含3%生词的语言材料。我们都知道：认识一篇文章的所有单词并不等于能理解这篇文章，而透彻理解一篇文章并不一定要认识文章的所有单词。解决这个极普遍的问题最为有效的途径是学会猜词，即用构词法来猜测、确定词义。

三、略读文章首尾句、段，带着任务细读

对于填表格的题型，首先对于前几个空或后几个空，学生往往能从文章的开头或结尾句中能找到现成的答案，当然学生一定要带着图表中的要填的信息仔细结合原文来寻找要填的答案，这种题一般都是信息查找题，即在原文中能找到现成的答案的。

In the past， man didnt have to think about the protection of his environment. There were not many people on earth， and natural resources（资源） seemed to be unlimited （无限的）.But things are different today. The world has become too crowded， and were using up our natural resources too quickly， and at the same time environment around us is becoming worse and worse.Problems The world is becoming too

The around us is worse and worse.从这段文字可以看出，要填的这两个空属于在文中能找到现成答案的，正如我在文中画的标记，所以任何简单的还是较难的题都要在文中做标记。

四、详读细节，信息对比

在做题目时，针对任务把原文中相关信息的语句给标记出来，然后与任务进行反复对比，如果是短文填空类型的，要抓住关键信息在有限的字数限定条件中填入最佳答案，必要时要时行信息转换。短文填表格式的可能要求会更高，他要求学生在已给的任务结合原文进行信息的转换，比如词性的转换（名词、形容词、动词、副词之间的相互转换）；词汇轉换（同义词、反义词）及句型之间的转换。

比如有这么一段话：

1. It took us more than an hour to arrive there...

This lake lies peacefully on the hill， which is 18 meters above the sea level.

让学生根据以上文字进行填空

The lake is 18 meters above the sea level lies on the hill in . It took us an hour to get there.

通过这个题目，我们不难看出，第一个空是根据原文lies peacefully来填，主要考学生这儿应填什么词性的词，第二个空是考学生同义短语。

2. When waiting in a line， wait patiently instead of cutting to the front of the line.

Dont to the front of the line.

此题中cut在instead of后面，所以用cutting，而图表中的任务在Dont之后，所以这属于信息转换题，要注意转换词性。

3. Ask them to kindly hold your spot， and thank them when you return .

Thank those for holding your spot after you are 文章中句子是when you return，返回用的是return，而图表中的任务是句子after you are ，只能用同义词组be back.

4. but when cameras are not welcome， dont turn yours on.

Dont use your cameras when they are .

文章中句子是两个字not welcome，而图表中的任务是一个空格，只能用前缀来转换。

5. 信息归纳题要有概括性（在最大程度上覆盖栏内信息）、针对性（量体裁衣，大小适度）、醒目性（简洁），比如主题的有 title， topic； 原因的有 reason（s）， cause（s）； 结果的有result， effect； 目的的有aim， purpose； 方法的有way（s）， solution； 觀点的有idea（s）， opinion（s）； 优劣的有advantage（s）， disadvantage（s）； 结论的有conclusion； 建议的有advice， suggestion（s） etc.对于这些归纳信息方面的词，学生要多记多用，在运用中掌握这些词的用法。

五、逻辑推理，调整阅读心态

在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中心思想、加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动，必须忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测。它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有infer， imply， suggest， indicate等，学生阅读时要多加留心。

总之，对于做任务型阅读理解，就如同找一把“符合齿纹的钥匙”。学生在做时一定要分析任务是哪种类型的，根据任务在文中找到相关出处，标记原始文字材料。把标注的文字与要填的地方反复进行对比，再加上以上所说的方法，相信肯定会有所突破的。同时，平时要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，情绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理，造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句就心烦意乱，失去自控能力，要做到“三心”合一，即细心、耐心和恒心。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻，解题时才能得心应手。