浅谈新课改下如何提高高中生物的教学效率

蒋秀丽

【摘 要】随着素质教育进程的不断深化，在新课程改革的大形势下，生物教学的改革也逐渐加入到改革大军中。面对繁重的教学任务，教师要想既能保证教学质量，又能提高教学水平，就得需要一套全新的教学方法，不断进行教学改革，提高生物教学质量，在短暂的课堂教学内发挥出最大的效益。针对如何提高高中生物的教学效率，笔者通过自身的生物课堂教学经验，结合学科特点，浅谈一下自己的几点认识。

【关键词】新课改 高中生物 教学效率 措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.047

高中生物作为一门研究生命现象和生命活动规律的学科，与我们的日常生活息息相关。随着经济科技的不断发展，传统的高中生物教学模式已经不适应现代教学要求，生物教学改革也逐渐拉开了帷幕。随着教学改革的深入，生物教学中的一些问题逐渐暴露出来，高中生面临着高考的巨大压力，为了能够切实减轻学生的学习负担和压力，让高中生积极、主动地参与到生物学习中去，真正把课堂交给学生，教师们就必须确保在一定的课堂教学内达到高质效果。如为了解决教材中的知识量越来越大与时间越来越紧之间的矛盾，就必须改革生物课堂教学，不断提高教学效率，以高效、高质量的课堂教学来促进高中生物素质教育的发展，进而推进新课程改革的进程。课堂教学是整个教学的关键部分，也是实施新课改以及素质教育的主要阵地，那么如何提高高中生物的教学效率是本文研究的主要方向。

一、注重学生学习兴趣的培养

俗话说，兴趣是我们最好的老师，教育工作者要想提高高中生物教学效率，首先就要培养学生学习生物的兴趣，这是提高课堂教学效率非常重要的前提和基础。我们都知道，当人们对一个问题产生了兴趣，就会时不时的去想这个问题，也会主动思考这个问题，并想方设法的去获得这个问题的答案，这种从心底里产生的主动性和积极性一般不会突然丧失，而是会督促着人们去研究它以达到更清楚地理解。要想提高学生们学习生物的兴趣，教师们应该在了解学生现有的学习特点和学习能力的基础上，充分利用多媒体技术，如在课件的制作上多运用幻灯片、投影仪器来增强学生们的视觉效果和学习兴趣。学习兴趣有了，学生才会有学习的动力和积极性。所以，如何激发学生学习生物的积极性在生物教学过程中就变得极其重要。

教师们可以在授课过程中通过设置悬念、情景再现、风趣幽默语言的运用等方式来活跃课堂氛围，从而激发学生学习生物的兴趣。试想，如果教师们不主动进行教学方式创新，而仍然采用传统的灌输式教学方式，老师讲，学生听，不给予学生足够充足的思考时间以及互动时间。那么时间久了，学生们必然对生物的学习兴趣会逐渐降低，甚至在课堂上也会不再积极主动地思考分析问题、解答問题，自然就不利于新课程改革的进行，不利于现代教学模式的推进以及教学目标和教学效果的实现。因此，在生物教学改革过程中，教师们首先要注重学生们学习生物的兴趣，只有把这个前提条件准备到位了，我们的教学改革目标才会顺利实现，学生们学习生物的持久性才能得到到较好的保持。

二、注重理论与实际相联系，提高教学效率

生物作为一门与我们生活密切相关的学科，它源于我们的生活，又广泛应用到我们的生活中，以此来促进我们生活的改善，教师们应该培养学生们一种理论与实际相联系的意识。在生物教学过程中教师注重从学生已有的生活经验出发，只有从生活经验出发，将所学到的理论与生活实践联系起来，才能让学生体会到生物知识的真实性和实践性，教师如果有效的将两者结合起来，必然能提高学生学习生物的积极性。

我们都知道每年腊月，很多地方都会腌制鸡、鸭、鱼肉，联想到课本上学到的理论知识，教师们可以提出“为什么腌制的鸡、鸭、鱼肉不会腐烂”等问题来引导学生们进行思考和分析，学生们把自己学到的理论知识与生活实践联系起来，可以更好的去思考解决问题。将生活实际联系起来，就可以让课本上枯燥、乏味的知识变得有趣，可以激发学生们学习的积极性和主动性，让学生们全身心投入到生物学习中去，更好的有利于生物教学的展开。

试想，如果我们把理论和生活实践分离开来，只注重在课堂上理论的教学，不与生活实际相联系，那么学生们会觉得知识是那么抽象和遥远，也就无法培养学生把所学到的知识与生活实际相联系的能力，这种“死学知识”的方式，注定不会调动起学生们学习的积极性和主动性，就像鱼脱离了水一样，不利于学习上的长足的发展。所以，高中生物教学中，要将理论和实际紧密联系起来，才能有效的促进生物教学的开展。

三、转变学习方式，采取自主、合作相结合的学习方式

传统教学模式中，教师们多采用灌输式的教学模式，很少把时间留给学生，更多的是教师们在课堂上讲授，并没有过多的关注学生们的学习习惯以及学习特点，这样的结果会不利于学生独立思考以及创新实践的发展。在新课程改革的形势下，教师们在教学过程中，要采取少讲、精讲的方式，多采用启发诱导式的教学方法，有些问题只需要稍微给学生们提醒点拨一下即可，无需花费大量的时间进行讲解。教学过程中要留足够的时间给学生，让学生进行自主的学习，培养他们自主学习的能力和习惯，只有这样学生才会有足够时间去思考问题、分析问题，最后才能把问题独自解决。

教师的主动讲授知识有时并不如学生们自主学习的效果好，应该把学习由被动转化成主动，只有这样，学生才会养成自主有效的学习方式。重视自主学习的同时，也要注重合作的重要性，要将两者有效的结合并运用到教学中去。课堂教学中，教师们要注重互动合作的重要性，师生之间的有效互动对提高教学质量有重要作用，教师们应该多采用一些有效措施来促进生物教学改革的推进，教师们在日常教学活动中，要多注重学生自主性学习和合作性探究，将两者有效利用，培养学生独立的思维方式以及合作学习的方法，让学生们积极主动地去参与到学习中来。

总之，高中生物作为一门与生活密切联系的学科，教师们应该不断加强探索，研讨出一套适合学生生物学习的方法，更好地推动新课程改革的进展。在高中生物教学改革的道路上必然不会一帆风顺的，也不可能是一蹴而就的，教师们必须摆正心态，随时做好应对任何挫折的准备，不断地参与到教学方法的研讨中去。付出总是会有收获的，相信不断提高的教学能力和教学效果就是给予教师们的最好回馈。