走“偏门”也可转化后进生

黄日坤

一、与学生“套近乎”，消除敌意

一个班级，并不是每一个学生都是成绩优秀、遵守纪律的，总存在被称成为班上的“害群之马”的后进生。他们玩世不恭，惹是生非；软硬不吃，我行我素；故意刁難班主任视班主任为敌人。班主任的平时强制教育非但不起作用，他们反而与班主任对抗，让班主任下不了台。如果班主任不与他们搞好关系，就会使工作碍手碍脚，后患无穷。

为了使他们消除敌意，班主任可以利用班会课，自己买点水果、饼干、花生等在学校的小会议室或者校园一角开一个轻松愉快的座谈会。让他们敞开心扉，畅所欲言，和他们谈谈心，了解他们的内心需要，甚至可以无话不谈，以亦师亦友的关系跟学生套近乎，使他们放弃对教师的戒备心理和不合作态度，打心底里接纳教师，把教师当作自己的知己。这些学生往往比较纯真，很讲义气，一旦认可了你，就会对你百般信任，听你的话。

二、给学生“戴高帽”，讨好人心

“赞美的话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望得到教师的好评、教师的肯定和教师的表扬；得到同学的拥护和爱戴。而一旦得到的是教师的冷落和轻视，受到教师源源不断的批评和责备，学生就会心灰意冷，自尊、自信心会受到严重伤害和打击。学生慢慢地就会成为教师眼中的所谓“头疼生”，向着“差生”靠近。

如果教师换一种脸色，不再以“冷眼”的方式去看待学生，而是从另外一个角度以一种欣赏的眼光去挖掘学生的闪光点，并加以放大，隆重地给予表扬，给学生戴上“高帽”，学生就会有一种受宠若惊的感觉，有一种找到了“靠山”的喜悦和萌发“报恩”之心。曾经我班有这样的一个学生，借着倒垃圾的机会到校园到处游荡，或者在垃圾堆旁吸烟，经常被校长或者学校德育处的领导逮个正着。我作为他的班主任，也因他经常被领导请到办公室去“喝茶”。有时，我被领导训完后，就马上找他来训话、批评、发泄一通。他被批评后，不但不改，反而变本加厉，有时没有垃圾，也拿着一个空垃圾斗出去。我责备他，他还更有理了：“老师，我帮班级倒垃圾，你应该表扬我，而不是整天批评我，训我。”后来，我转变了我的教育思路，既然他喜欢听好话，我就在班上好好表扬他。在班会课的时候，我这样表扬了他：“这位同学乐于为班集体做好事的，经常主动帮助班级倒垃圾，并且倒垃圾过程，垃圾不会掉出来，并且能以很快的速度回到教室学习，这是很值得我们大家学习的。”经过我多次在班级里的表扬，他不敢空着垃圾斗出去了，不敢出去到处游荡了，不敢再垃圾堆旁吸烟了，每一次都是很迅速地把垃圾倒完了就回来了。在期末班级评优时，他还被评为了班级的劳动积极分子。

三、赠学生“小礼物”，赢得感动

小张是班中的一个游戏迷，喜欢玩各种各样的游戏，同时他也是班中的“带头闹事分子”，每一次打架、吵架几乎都是他带头，甚至有时候在课堂还带头抗议，带头跟教师作对，让我非常生气，经常操心。一天放学后，我突然让他到我办公室去一下，他以为肯定是因为刚才那节课带头睡觉，又要挨我批评了。到了办公室，我不但没有批评他，反而笑眯眯地说：“听说你是游戏迷，我特意找了一张新游戏光碟，你回家安装来玩一下，看看自己喜欢不喜欢？要是觉得喜欢，下次我再给你带一张。”

当小张从我手中接游戏光碟时，觉得很惊讶特别激动。自那以后，他自己纪律慢慢变好起来了，不再为难班主任，而且还暗地里教育其他喜欢吵闹的一帮小兄弟，叫他们不要难为班主任，要积极主动地维护好班集体的形象和带好头。

在平时，班主任可以结合学生的情况，选择适当机会，投其所好，送给他们点小礼物：对“带刺”的学生生日的当天，给他们送上一个小蛋糕；对家庭贫困的学生可以给他们买点衣服或鞋等；有时可以自己掏钱给他们买几个笔记本、书包或课外辅导书，对于经常迟到的学生也可以送给他们一个小闹钟等。其实，学生都很在乎教师，对于教师送给他们的东西，他们看得弥足珍贵。教师送给他们东西，说明教师重视他们，看得起他们，于是产生“滴水之恩，涌泉相报”的报答之情，时时处处站在教师这边，站在班集体这边，有“班荣我荣，班耻我耻”的荣辱观。

四、封学生“官职”，约束行为

每一个班级，总会有不听话的学生、专门捣乱搞破坏的学生，他们多多少少都会给班级带来麻烦。但如果班主任能充分利用手中的班干部任命权，给他们封个一官半职，套上“紧箍咒”，整个班级管理的难题就会迎刃而解。记得有一次在任命班干部时，我破例让全校出名的“带头滋事”王龙担任班长。说起王龙，他就是一个十足的“害群之马”，一颗随时会引燃的“定时炸弹”。教过他的教师都觉得头疼，他经常一下课就领着一帮所谓的“兄弟”招摇过市，惹是生非，扰乱学校正常的教学秩序。一会儿门被踢烂了，一会儿课桌少了腿，一会儿又是粉笔头满地，搞得班级“鸡犬不宁”，只要有事，肯定和他有关联。

一个学期下来，给他戴上“乌纱帽”后，他和以前判若两人，用他自己的话来说：“老师让我当班长，说明老师器重我，信任我，我总不能让老师失望，给老师丢脸，同时身为班长的我，要带好头，起模范的作用，不仅自己要做好、学好，而且还要其他同学变好，变得更好。”

事实证明，王龙被套上“紧箍咒”后，不但他自己变好了，减少了给班级带来的麻烦，而且跟着他“混”的一帮人也随之学好了，变乖了。一个学年下来，他还被评为学校的优秀学生干部和学习标兵，班级也被评为了文明班级。

（作者单位：广东罗定市罗平中学）