新时期小学心理健康教育与德育工作的整合策略分析

金万龙

【摘要】德育教育是小学教育的重要组成部分之一，在当前形势下，如何在德育教学中开展好心理健康教育，使二者能够进行有效的整合，显得十分重视。本文对此进行了研究、分析和探讨，认为要想使二者更有效的整合，一定要重视心理健康教育，同时在开展德育教育的过程中，要在各个方面都要融入心理健康教育，只有这样，才能使心理健康教育、德育教育都取得重要的成效。

【关键词】小学教育 德育工作 心理健康教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0182-01

“人才强国”战略要求在培养人才的过程中，一定要注重人才的全面发展。小学教育的的基础性功能，要求在小学教育方面一定要注重小学生的全面发展，而德育教育则显得更为重要。当前小学生由于受到不良倾向以及方方面面的影响，个别小学生的心理健康问题较严重，这就需要在开展德育工作过程中，一定要重视将心理健康教育进行有效的整合，进而能够使德育工作更具有导向性，使小学生的心理健康教育取得更好的成效，促进小学生全面发展。通过多年实践，要想使二者更好的整合起来，重中之重是要在以下几个方面开展好工作。

一、高度重视心理健康教育

当前一些小学校在心理健康教育方面还不同有引起重视，尽管高度重视德育教育，但还没有将心理教育健康作为重要内容，因而不利于小学生健康成长。这就需要小学校在开展德育教育的过程中，一定要将心理健康教育作为重要内容，既要给予高度重视，又要进行卓有成效的教育教学创新，更要营造良好的教育教学氛围，推动心理健康教育步入科学化轨道。在具体的工作过程中，无论是学校还是德育教育工作者以就广大教师，都应当将心理健康教育作为一项不可或缺的教育内容，积极探索，学习先进的教育教学理念，推动心理健康教育成为小学生德育教育的内容。比如教师在开展德育教育的过程中，一定要更好的渗透心理健康教育，对于一些学生存在的心理不健康倾向，要早发现、早引导、早教育、早解决。再比如学校要为开展心理健康教育创造更为有利于的硬件条件和软件条件，同时还要加大心理健康教育人才队伍建设，提升德育教师的专业素养，使他们能够更好的开展心理健康教育。

二、建立相互整合教育内容

心理健康教育不能完全采取说教的方式进行，要想使二者有效的整合，必须使二者的教育教学内容“整合”方面下功夫，进而能够发挥作用，实现心理健康教育的有效性。在具体的教育教学过程中，任何一个教师都应该将“立德树人”作为教育教学的终极目标，而不只是做好知识的传递，因而必须建立相互整合的教育内容。比如培养小学生的“人文意识”十分重要，既是德育教育的重要内容，也是心理健康教育的重要组成部分，因而可以在培养小学生“人文意识”的过程中，将二者的教育内容进行深度整合，这样就会使心理健康教育更具有针对性，同时也实现了德育教育的目的。广大教师在具体的教育教学过程中，一定要进行深入研究，找出二者教育内容的“结合点”，实现教育内容的整合性。

三、突出教育教学模式创新

在开展德育工作过程中，要想使心理健康教育能够与其更有整合，还必须积极推动教育教学模式创新，只有这样，才能使“整合教学”取得更好成效。广大教师一定要积极探索“整合教学”的有效模式，实现教学工作更具有激励性、互动性和有效性。比如在具体的教学过程中，要高度重视“激励教学”模式的应用，比如对于一些心理健康出现问题的小学生，一定不要用理论去说教，而是要用引导的方式解决他们心中的困惑，找出心理健康问题的根源，并且要使他们在某个方面树立起信心，这样才能逐步解决他们的心理健康问题。再比如在具体的教学过程中，还要将引导性教学与实践性教学结合起来，加强对小学生的实践教育，让他们通过实践來解决自身的心理健康问题。比如在开展德育过程中，可以让小学生更多的去实践，并且针对心理健康教育教学内容设计一些实践课程，这样能够起到很好的作用。

综上所述，小学教育的“基础性”功能，要求小学教育一定要落实好我国“人才强国”的一系列要求和规定，从促进小学生全面发展、强化综合素质出发，既要重视德育工作，又要重视心理健康教育工作，更要使二者有效整合，推动教育工作更具有成效。这就需要在具体的教育教学过程中，一定要进行探索，找出二者结合的有效方法，创新教育教学模式，进而能够使其取得新的更好的效果，促进小学生全面发展，使其能够“德智体美”全面发展。

参考文献：

[1]齐爱军.新时期德育教育创新探讨[J].中国校外教育，2015（08）

[2]王建媛，宋春光.小学德育教育中如何加强心理健康教育[J].学周刊，2013（11）