口腔医学基础实验室系统化管理的探索与实践

郝程 刘英

【摘要】口腔医学基础实验室是口腔医学基础课程实验教学的重要场所，实验室的管理体现了实验室管理者的工作作风和水平。建立口腔医学基础实验室系统化的管理模式，有利于提高口腔医学基础实验室管理水平，更好地为培养高素质的口腔医学人才服务。

【关键词】实验室 实验教学 系统化管理

【中图分类号】R78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0172-01

口腔医学是一门以实验为基础的学科，实验室是进行实验教学、培养学生动手能力、创造性思维和职业道德的场所。充分发挥实验室资源，有序地、保质保量地完成实验教学任务是实验室管理人员的职责。因此，加强口腔医学实验室教学管理，是保障实验教学质量和提高学生动手能力的有效方式[1]。那么如何科学、规范、系统化地加强实验室管理工作呢？笔者结合自己实验教学和实验室管理的工作经验，从以下五方面来谈谈对口腔医学基础实验室的管理体会。

1.实验课前精心准备

1.1备课：

学期末主动与任课教师沟通，按照教学进度计划中实验项目的安排，根据学生人数，库存结余等做好下一学期的实验物品采购计划。实验课开课前完成实验用品签收入库和实验用石膏模型的翻制等工作，以保障实验物品的供应。每次课前，要认真检查实验设备运行状态，保证其正常运行，同时积极主动地与教师紧密沟通、共同设计，參与到实验教学中；其次课前做好预实验，只有这样才能更清楚实验步骤和环节以及物品种类和数量是否齐全，摆放是否合理、便捷，从而更好地完成本次实验项目的准备与配合工作，使学生更高效地完成实验教学任务。

1.2备学生：

第一次开课前，要求并组织学生提前半小时进入实验室，向学生讲解实验室规章制度和安全教育。要求学生认真执行各项规章制度， 实验中随时检查，纠正他们的错误，使学生养成认真规范操作、仔细观察、记录的良好习惯[2]。

2.实验物品的系统化管理

2.1建立实验室电子资产档案

在学院实验中心固定资产账目的基础上，建立了本实验室电子版800元以上、800元以下仪器设备和模型模具以及低值耐用品明细账。电子账目用Microsoft Office Excel 表格形式记录，仪器设备和模型模具账目明细主要包括：物品的名称、仪器编号、规格/型号、单价、购置日期、厂家、存放地点、备注等；低值耐用品明细账的登记包括：品名、规格/型号、领用量、总量、转交记录、借出记录和报废记录、剩余量、存放地点。当发生转、借或物品数量有变动时，在电子档案上及时更新记录，这样便于资产的核对清查和物品的查找。

2.2 物品的发放与回收

2.2.1实验长期用物品、模型实行学生自我管理

每个实验室挑选1名责任心强的班干部，作为本实验室管理组长，由管理组长指定四个小组长，组成本实验室管理小组，通过管理小组的带动，使全班同学参与到自我管理中。在实验开课前，将学生分组编号，与实验台、模型、配发的器械盒编号（盒中物品包括：雕刻刀、蜡勺、滴蜡器、石膏切刀、石膏推刀、防水铅笔、直尺、毛刷等）相对应，如：某学生坐5号实验台对应5号器械盒和5号4倍大右侧模型一套等，并附有清单。由本实验室组长带领4位小组长清点数目，填写总领物单，而后发放给每位同学，对照清单，确认签字，自行管理，于学期末实验课结束时回收。如有丢失或损坏按学院《仪器设备、实验器材赔偿制度》执行。实践证明，此做法不仅有效地减少了设备、器械的损坏和丢失， 而且提高了设备的完好率，强化了学生的自我管理意识，由于责任到人，进而推行了责任化、制度化管理。

2.2.2临时发放的实验物品管理

每次课前，由实验室管理老师根据实验项目准备好本次课的实验材料，摆放在示教桌上，由管理小组成员分发给每位同学，下课后回收清点交给实验室管理老师摆入器械柜中。开始是由管理小组成员分发回收，之后就渐渐变成了先来的同学主动承担分发的任务了，做完实验后，自觉地交回到示教台上，使学生养成了物归原处的良好实验习惯。

2.3物品摆放有序

实验室管理人员要对所管理的物品分门别类地放入相应编号的器械柜中，摆放时按实验项目分类分层，以五的倍数为一组，从左至右自上而下摆放。物品存放地点、数量与账册相统一、与器械柜中的物品清单相统一。这样做到物品摆放井然有序，管理者了然于心。对于酒精、酒精灯、火柴等易燃易爆的物品，要安全放置在不同的位置，要放在阴凉干燥，远离火源、油品和太阳光直射的地方。

2.4设备模型实现院内资源共享

实验中心账目公开，不但各实验技术人员乃至教师都应对各实验室物资和整个实验中心的设备、模型及数量了解，这样可提高模型模具的利用率；本着节源开流，物资共享的原则，互通有无，设备器械可调剂使用。如：15倍乳牙模型、雕刻刀、酒精灯、原来只用于口腔解剖生理学， 现儿牙实验、口内的石膏牙洞形制备、根管治疗的实验也经常使用。而属于口内实验室的透明乳牙发育模型口解学科教学也可使用，提高了设备模型的使用率。

3.在实验中注重综合素质的培养

学生是实验教学的直接参与者，实验室的主要使用人，实验中从酒精灯的使用、学生的坐姿、工具的握持使用、模型的轻拿轻放、工作区域的整洁等都有统一要求，强调学生只能在配备的五合板上操作，若不小心将蜡滴到实验台上或地上， 要用配备的小腻子刀将其刮干净。每一实验台都配有小方巾，要求学生实验结束后，盖灭酒精灯、关闭实验台桌灯，整理并打扫各自实验台及所属工作区域地面，形成自我约束、自我管理，区域自治，边界共清。最后，值日生再全面打扫。这样不仅培养学生的责任感和团结互助精神，而且为以后的临床工作打下认真严谨的工作作风。

4.加强实验室教学文案的管理

实验教学文档是实验室建设的重要资料，反映了实验教学工作过程、经验、效果，以及实验开出率。实验室依据学校《宁夏医科大学实验室绩效考核办法》的规定要求，按年度、学期来整理实验室文档资料，每学期包括实验进度计划、购物计划、本实验室实验课表、实验申请单、实验项目及设备使用登记本、实验室开放记录、物品借用、领用记录，仪器维修登记本、资产管理等内容认真填写、规范整理、标识清晰放于文件盒中以备查，并建立电子档案。

5.实验室综合管理

定期检查实验室水、电、空调等运行是否正常，发现问题及时联系相关部门进行维修；维护好实验室的整洁卫生，定期清洁打扫，经常打开门窗、以保持室内空气清新。离开时要关好门、窗、水电等，更要做好防火、防爆、防盗、防事故等方面安全措施。

实验室的管理是一项综合复杂的系统工程，要保证实验室的管理工作规范有序，必须不断的探索研究实验室管理的方法与规律，提高实验室管理的水平，管理人员的积极性、创造性与潜能，更好地服务于学生[3]，使其达到更高效更合理的应用，为实验教学提供更高更好的保障。

参考文献：

[1]徐玉皊，杨爱红. 口腔医学技术实验室管理浅谈[J]. 淮北职业技术学院学报，2012，02：111-112.

[2]申海燕. 高职高专口腔医学技术实验室管理探讨[J]. 郧阳师范高等专科学校学报，2011，02：143-144.

[3]任振辉，李东明，张莉，程雪. 加强实验室管理 提高学生创新能力[J]. 黑龙江科技信息，2011，24：194.